【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《浏阳河》教案》，欢迎阅读！
《浏阳河》教案 教学内容： 唱：《浏阳河》 听：《刘海砍樵》《又唱浏阳河》 教学目标： 表现：用方言演唱湖南民歌 1 •通过参与多种音乐活动，得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共 鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。 2•能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人 文内涵与艺术魅力。 3•通过欣赏、演唱了解音乐表现的多种形式。在生活中掌握相关的音乐知识，了解地 理、历史等相关文化。 教学重点：用亲切、歌颂地情绪演唱歌曲。 教学难点：一字多音、声断气连、附点节奏的准确演唱。 教学过程： 一、 课前谈话。 1•了解班中外地的学生，要求他们用家乡话介绍一下自己。或说“干什么哟？” 2•师说一句湖南方言“捏切他”，让学生猜一猜内容。 3•师指出：这是湖南民歌里的一句民歌说词。 二、 情景导入，感受湖南风光、听湖南民歌《刘海砍樵》。 1 •简单介绍湖南的风土人情。 （湖南省位于长江中游以南，因大部分位于洞庭湖以南而得名湖南，又因湘江贯穿于 全境而简称“湘”。湖南省三面环山，且境内有湘江、资江、沅江、澧水四水，故风景秀 丽、人杰地灵。既有发明造纸的蔡伦、三国的黄盖，又有毛泽东、彭德怀、刘少奇、贺 龙、粟裕等一批革命领袖。湖南民歌不仅有美丽动人的歌词，曲调也清新脱俗，别具一 格，能表达出各种不同情感。尤其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感 等方面达到了极高的艺术境界。 2 •欣赏湖南民歌《刘海砍樵》 师：下面请同学们欣赏一首湖南民歌，找出其中的衬词，并感受它的作用。同时分辨 歌曲是什么演唱形式？ 师：这首歌曲采用男女声对唱的形式，表现了对生活的热爱和亲情。衬词的运用对欢 快喜悦情绪的表达起到了很好的衬托作用。 三、 学习歌曲，感受歌曲。 1 •欣赏歌曲《浏阳河》。 师：接下来，老师再请同学们欣赏一首湖南民歌，听的时候思考两个问题，一这首歌 采用了什么样的演唱形式？二这首歌的衬词表达了什么样的情绪？ （一问一答形式、亲切愉悦的情绪） 2 •难点练习： 师：让我们一起来用我们的演唱表现出这种亲切愉悦的感觉。（出示第一句歌谱，提 示学生在休止处急换气） 师：同学们比较一下，这一句歌谱和上一句有什么不同？（加入了自由延长符号和渐 慢，换气不同，且歌颂性更强）让我们一起再来试一试。 3．新歌教学： （1）第一段歌词教唱、圆滑线运用。 师：请同学们再欣赏一遍，观察歌曲的演唱顺序，并找出谱中出现得最多的音乐符号 和它的作用。（圆滑线） 师：圆滑线的运用使歌曲演唱更显圆润、委婉，情绪表达更为细腻。让我们一起带着 这种感情跟琴试唱第一段歌词。 （2）难点处理：声断气连 师：同学们知道歌曲第三句圆滑线中的何止符应该怎么处理吗？（声断气连），并比 较演绎“声断气连”的妙用。（弹性、提问者的心情） （3）完整演唱第一段 （4）再次欣赏，体会两段情绪的变化 师：请同学们再次欣赏一遍歌曲，体会一问一答的方式演唱下，第二段歌词和第二段 在情绪上有什么变化吗？（情绪的表达更具有歌颂性、自豪感，略强） （5）跟琴演唱第二段歌词并解决气息难点 （6）完整演唱两段歌词 （7）尝试用湖南方言演唱全曲 师：请同学们欣赏一段湖南方言版《浏阳河》，感受一下湖南歌曲的韵味，并区别一 下，哪些字和我们普通话差别较大。 师：湖南方言中“河、路、个、出”和变通话出入较大，让我们一起来看一下这几个 字的发音，同学们能用湖南言唱一唱这首歌吗？ （8）用对唱形式演唱歌曲 四、拓展： 1．感受不同类型歌曲表达《浏阳河》。 师：刚才我们欣赏了湖南意味的《浏阳河》，同学们知道它是属于民族唱法、流行唱法 还是美声唱法中的哪一种吗？（民族唱法） 师：接下来我们再来听一听流行版的 《浏阳河》 ，比较一下， 你喜欢哪一种， 为什么？ 2．欣赏歌曲《又唱浏阳河》。 师：美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，《又唱 浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更 富有时代气息。找一找相同的旋律。 五、结束语： 师：不同的地域环境孕育了不同类型的人，也形成了我国丰富多彩的音乐文化。希望 同学们喜爱我们的民族音乐，热爱我们的国家。最后，再送给同学们一个不同版本的《浏 阳河》，让我们在欢快的音乐声中结束今天的这节课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7f7197fd82c758f5f61fb7360b4c2e3f572725ed.html
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2023-05-07
