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一、采用开放的教学方式 随着新课标的落实，由''封闭教学〃走向''开放教学〃已是一种必然。我们的教学很多 时候都属于''封闭教学〃，按部就班，缺少开拓精神，吕老师打破了传统的常规的课堂 教学形式,采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据三 年级学生的学习要求和美术学科特点，吕老师自己进行精心设计的，具有开放性;其 二，能激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课 教学中用到的许多人物与环境的结合，有动画人物、显示中的人物、书本中的人物等。 教学资源具有开放性;其四，学生进行创作《人物与环境》时,老师巡视指导能关注 到每一个学生，帮助创作有困难的学生，并且在创作时播放音乐和优秀学生作品，为 学生创作了一个轻松愉悦的氛围，使学生身心得到舒展，情感得到释放。 二、采用''互助互动〃的学习方式 ''互助互动〃的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可 以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生 自主学习的积极性。吕老师在本节课的教学过程中，采用''互助互动〃的学习方式。''互 助互动"主要表现在：第一让学生自己模仿动作体验交流，激发学习兴趣，提高学习效 率。第二、抓住重难点，展开''互助互动〃。教师出示多幅图片，请学生欣赏，教师引 导思考：人物的动作不变环境以及人物的方向发生改变，并且如何添加和画面主题相 统一的事物。如何使画面更和谐，美观。教师根据学生的建议进行画法指导（示范）， 巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。 第三、结合作业，''互助互动"，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现 能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个 体走向合作，共同完成作品《人物与环境》，促进了同学之间的交流，提高了作业的 质量。第四、结合评价, ''互助互动"，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的 方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学态度严谨认真 吕婷婷老师的教学态度非常严谨认真。课前准备充分。教具齐全、课件精美、教 案熟练，课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。目标明确、重难 点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深 入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研 究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确,操作演示熟练，学生参与率高，体现素质 教育面向全体学生的要求。 当然,在赏评《人物与环境》的同时，我也有以下几点思考： 1、在教学过程中学生出现了短暂的兴趣降低的情况,老师应当回去整理思路，找到问 题所在。 2、好动、好问、好说是童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过 程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教 师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的 自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种''可持续发展〃的学力？ 3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。 总之，吕老师老师执教的《人物与环境》这节课的教学体现了以学生为主体，以 教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练,把学生从被动的接受 学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情大部分时间处于 快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7f7554b6d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76efa.html
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2022-06-07
