【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中历史川教七年级上册(2023年新编) 三国两晋南北朝时期三国》，欢迎阅读！
三国鼎立 教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用，对比《三国演义》里许绍对曹操的评语，“治世之能臣，乱世之奸雄”之间的差别，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力 3、情感、态度与价值观： 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。 二、教学重难点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实、；如何看待三国分立这一局面，如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。 三、教学过程： 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点? “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响? 曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战? 三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。 【自主预习】 （一）、官渡之战 1、东汉末年的军阀混战 东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战，其中曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀等内容。教师再引导：那么同是北方的两大军阀会怎么样呢？（打仗）从而引入官渡之战。 曹操势力的逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因。让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”、“屯田”，这些举措为曹操带来了什么好处？在学生讨论完，教师可以加以总结。 2、官渡之战──奠定了统一北方的基础 官渡之战可以让学生自己来讲，同时展开讨论，为什么势力大的袁绍会输给势力弱的曹操。最后让学生明白：曹操之所以会胜利主要因为他礼贤下士会用人，人才的重要性。 官渡之战的历史作用，应当着重强调：奠定了统一北方的基础。 （二）、赤壁之战 1、赤壁之战前的形势 出示《三顾茅庐》图，让学生讲刘备“三顾茅庐”的故事，然后出示《赤壁之战示意图》，在图示的帮助下，讲解赤壁之战前的形势。 208年，曹操率20多万人马南下。刘备兵力只有1万多人无力抵抗，形势十分紧急。在此情况下，他派诸葛亮东下面见孙权，提议联和抗曹。孙权决定抵抗，派周瑜为都督，鲁肃为参军校尉，率军3万联合刘备抗曹。联军不到5万人，双方在赤壁、乌林一带隔江对峙。 2、赤壁之战 指导学生利用对“赤壁之战”的了解和课文中的内容，展开“军事家评论赤壁之战”的活动，让学生以军事家评论的方式学习战争的过程、结果并探讨曹操失败的原因。 （三）、三国鼎立 1、三国鼎立局面的形成 指导学生结合课文及课件图片了解，重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。 2、三国社会经济的恢复与发展 ① 曹魏重视农耕 结合曹操的举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现象。 ② 诸葛亮治蜀 总结诸葛亮治蜀的几个方面，着重指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。 ③ 吴国开发江南 本文来源：https://www.dywdw.cn/7f99cf54f28583d049649b6648d7c1c708a10ba2.html
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2023-01-02
