【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《杜甫研究性学习》，欢迎阅读！
研究性学习设计 作者姓名 学科 单元标题 刘鹏 语文 现实主义大家杜甫 我所了解的杜甫 50人 课内2课时+课外3课时 任职单位 枣庄市第九中学 年级 高二 研究性学习名称 小组成员 所需时间 【学习目标】（或概述） 阅读杜甫的《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》（后人简称为“三吏”、“三别”）等名作，杜甫对政治感到失望展转走上艰难的蜀道，将诗词按创作的不同时期进行归纳，并尝试体会诗中的情感。然后分小组研究其诗词创作的不同情感及原因。组织各小组借助校本课程《唐诗宋词选读》中有关杜甫的介绍，并利用网络资源和班级博客交流阅读体会，力求在充分理解诗词的前提下来赏析诗词。在此基础上，组织全班交流讨论，分析研究作家的个人经历对其艺术作品产生的影响以及我们从杜甫身上所学到的家国情怀。最后，写一篇不少于800字的文章，主要内容是关于你对杜甫的了解以及杜甫对自己的影响，发在班级博客上。 【情境】 学校有《唐诗宋词选读》课程，要组织一次“诵读杜甫诗词，品尝人生百味”研究性学习活动，以此了解杜甫生平事迹、主要作品及后人的评价等。杜甫的诗歌给后人留下了怎样一个唐王朝？他的不平坦的人生经历对其诗词创作有怎样的影响？如果说每一个人都会经历坎坷和磨难，杜甫是怎样把对生活的热爱和家国的情怀糅合在一起的？带着这些问题，我们走进杜甫的诗词世界和家国情怀。 【任务与预期成果】 1． 撰写一篇文学评论：杜甫的人生经历对其诗词创作的影响。不少于600字，发到班级博客上。 2． 在博客上交流搜集到的与杜甫有相似经历的作家及其作品，理解诗歌源于生活的道理 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 第一课时 1.预先用两周时间课外阅读杜甫的诗词名篇。将自己喜欢的诗词记录下来，并背诵。 2.引导学生将杜甫的词按内容进行归纳分类。可分成四类诗词。 3. 全班分四个大组，每组专题研究诗词中的一类内容： 一组：漫游时期； 二组：长安时期； 三组：任职左拾遗与流亡时期； 四组：漂泊西南时期。 4.小组成员分工，每人就其中的一首诗词进行研读（抓住诗歌的意象，体会诗歌的情感），写出诗歌赏析。 （1）小组内尽可能选择同类不同篇的词进行赏析。 （2）组内推荐优秀作品，在班内与同学分享。 5. 集中讨论：杜甫的人生经历对杜甫创作诗词的影响。 （1）用多媒体课件介绍杜甫的生平及经历。 （2）班内自由讨论，将诗词按创作的不同时期进行归纳，杜甫的作品大致可分为以下四个时期。 漫游时期：从玄宗开元十九年（731）至天宝四载(745)。杜甫进行了两次长期的漫游。他在这两次漫游里，过的是登山涉水、高歌游猎的浪漫生活。他在这时期写的诗只有二十几首流传下来，主要是五言律诗和五言古体诗。《望岳》便写在这个时期。天宝三载，在洛阳与李白相遇，二人畅游齐鲁，结下深厚的友谊。次年秋，杜甫将西去长安，李白准备重游江东，他们在兖州分手，此后没有再会面，杜甫为此写过不少怀念李白的感人诗篇。 长安时期：从天宝五载至天宝十四载，杜甫在长安居住10年，他的生活、思想和创作发生了巨大的变化。杜甫“尝困于衣食”，为了维持生计，不得不出入贵族府邸，充当“宾客”，同时,他结交一些与他同样贫困的朋友,也比较广泛地接触劳动人民。他的足迹从贫乏的坊巷走到贵族的园林，从重楼高阁互竞豪华的曲江走到征人出发必须经过的咸阳桥畔，仕途要求的失败使他能客观地认识统治阶层的腐败，个人的饥寒交迫使他能体会到人民的疾苦,这两方面截然不同的生活都在杜甫诗中得到反映。天宝十一载以后，他写出《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》等不朽的名篇。天宝十四载冬,杜甫探视寄居在奉先的妻子，写出《自京赴奉先县咏怀五百字》，表达了他“穷年忧黎元，叹息肠内热”的深情，用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”概括了社会上尖锐的矛盾，又描绘了“入门闻号□，幼子饥已卒”的家庭景况，这是他十载长安生活的总结，也标志着唐朝盛世最后的总结。这时期流传下来的诗约一百余首，其中优秀的诗篇大都是五七言古体诗。 任职左拾遗与流亡时期：从肃宗至德元载(756)至乾元二年(759)。安禄山起兵后，长驱南下,很快就攻陷了洛阳、长安。杜甫不幸被叛军截获，送往长安。杜甫陷城中将近半年，看着庄严整饬的京城一片荒凉，生灵涂炭，听着唐军两次反攻，先后在陈陶、青坂两处都全军覆没的消息,满腔悲愤,写出《悲陈陶》《悲青坂》《春望》《哀江头》等诗。八月，完成与《自京赴奉先县咏怀五百字》先后媲美的长诗《北征》。乾元二年春，杜甫往河南探视旧居，归途上亲眼看到人民在官吏们残酷的压迫下蒙受的苦难，写出著名的《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》组诗六首,后人简称为“三吏”、“三别”。杜甫对政治感到失望展转走上艰难的蜀道，后来到了成都。 漂泊西南时期：从肃宗上元元年(760)至代宗大历五年(770)。11年内,杜甫在蜀中8年，在荆、湘3年。实际上他在成都先后住过5年,生活还是比较安定的。但他并不曾忘记流亡失所、无处安身的人们，在《茅屋为秋风所破歌》中唱出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句。宝应二年春,延续七、八年之久的安史之乱结束,杜甫听到这个消息，惊喜欲狂，脱口唱出《闻官军收河南河北》七律，迸发出内心的欢悦，这是杜甫生平一首最快乐的高歌。 （3）杜甫的人生经历对杜甫的诗歌创作产生了怎样的影响？ 6．尝试写作文学评论：杜甫的人生经历对其诗词创作的影响。不少于800字，发到班级博客上进行交流。 【评价设计】 1．能够背诵、鉴赏杜甫的十首诗词； 2．积极主动参与团队活动，能够正确运用网络进行交流学习； 3．能够利用网络和课外书籍了解杜甫的人生经历，并立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点； 4．基本掌握文学评论的写作格式。 5．撰写博文，观点新颖独到，能够依据充分的事实资料有条理地阐明自己的观点；至少对2位同学的博文给予认真、合理的点评。 【资源列表】 （一）参考书籍： 1.苏教版《唐诗宋词选读》。 2.《杜甫诗选注》人民文学出版社 3.中华书局 本文来源：https://www.dywdw.cn/7fa3623f376baf1ffc4fad72.html
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2022-04-15
