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二年级看图写景写作文 家乡的风景真美那里有清清的小河；有绿绿的小树；有芬芳的小花。 家乡有清新的空气，是城里不多有的的东西。家乡的小河缓缓地流着，一路跑，一路唱着美妙的歌曲。 你看，连在采蜜的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶也停在树头，欣赏这美妙的歌声。小鸟在枝头欢蹦乱跳，仿佛枝头是她的运动场；叶子像一个个活动器材，小鸟正在进行她的运动呢！蝴蝶好像一个舞蹈家，在花丛中跳着优美的舞蹈，小朋友们常停下脚步，来观看这精彩的一幕。 蜜蜂像一个人，不管是炎炎的中午，还是冷冰冰的早晨，他依然工作着。家乡的风景可真美呀。 有这样一道风景：碧绿的山，清澈的河水，河上有一座石头拱桥，桥上人来人往，好不热闹。我被这绮丽的景色所深深吸引——这就是山寨小景。 远看这美丽的景色，绿山碧水连为一体，山连山，水连水，十分和谐，用王勃的《腾王阁序》中的“秋水共长天一色”这一句来形容可真是太妙了。 河水清澈见底，往下看，连细小的砂石都看得清清楚楚。如果仔细观察，你会发现，在大大小小鹅卵石的石缝里，趴在当中睡大觉，悠闲自得地玩耍的大鱼小鱼数不胜数。就在此时，河面突然荡起了圈圈涟漪，细一看，原来是一群晶莹剔透的小虾们一弓一弓地迅速向小河深处游去。绿色的山上遍布着茂密的大树，大树下一群小朋友在欢乐地嬉戏，时不时有一群麻雀被惊起。小河上的拱桥上人来人往，好不热闹。桥旁有几户人家，我想人们生活在绿山流水环抱的小寨里，一定十分快乐。 春天来了！春天来了！ 睡了一个冬天的小草苏醒了.春姑娘看见了，连忙给她穿上一件绿色的衣服.春雨姑姑把晶莹剔透的小雨点撒到了小草上，草也上好似滚动着一颗颗钻石. 小花绽开了可爱的笑脸，五彩缤纷的，引来了许多蝴蝶、蜜蜂.小燕子从南方飞回来了，边飞边叫，好像在说：“春天来了，春天来了……” 柳树妹妹看看自己的光秃秃的枝条，一点也不好看，心里很难过.她就使劲地摇着身子，摇啊呀，柳叶长出来了，鹅黄鹅黄的.春风吹来，柳条好似公主的小辫子一样舞动着. 太阳公公把小河照的银光闪闪，可爱的小鱼在水里快乐的游来游去，享受着美妙的春光.春天真美呀。 一天，小熊要去山上采果子。 在经过一片杨树林的时候，他忽然看到有只小燕子躺在一个树桩上，一动也不动。小熊跑上前去，关注地问：“小燕子，你怎么了？”小燕子伤心地说：“我正在天上飞，被几个顽皮的小男孩用弹弓打中了。 我伤得很重，飞不起来了。”这时候，一阵风吹过来，受伤的小燕子打了个寒战。 小熊左右看了看，赶忙从树上采了一些又大又厚的树叶，铺在小燕子身子下面；又拔来许多柔软的草，给小燕子盖在身上。他还采来草药，敷在小燕子伤口上。 从此以后，小熊每天都来照顾小燕子，给她换药、送吃的，还给她讲大森林里的故事。就这样，小熊跟小燕子成了好朋友，小燕子的伤也一天天好了起来。 转眼，秋天到了，满树金黄。一天，小燕子对小熊说：“秋天到了，我的伤也好了，我要回家了。 谢谢你小熊！”小熊真舍不得让小燕子走，他擦着眼泪，挥手望着自己的好朋友飞向远方。 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力.看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫.让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么.这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力.（2）细致观察，合理想象，叙述图意.看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样.观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人.二、想想，培养想象能力.看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节.“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律.看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同.三、说说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病.在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好.在说写训练中.要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维.每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维.使他们兴趣盎然，劲头越来越高.在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快.有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了.低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”.在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说.总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开.这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意.四、写写，发展思维能力.1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的.因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整.2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高.这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来.事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维.只要同学们观察细致.想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来.。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/809dcaeb5a1b6bd97f192279168884868662b80b.html
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2022-07-24
