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小学一年级体育课教学案例:箩筐球 1.教学目标:(1)学会准确地将球投入“筐”中。 (2)在集体活动中体验成功的喜悦。 2•教学内容:箩筐球(我们先撇开那种“高不可攀”的标准篮架,把投篮 技术回归到篮球活动发明的初始,让学生在欢快、轻松的环境中体现自身的价 值). 3 •教学步骤: (1) 移动箩筐球 分成若干小组,每组3-4人,每两个小组用一只小篮球进行比赛,两组各 有一只小箩筐或废纸篓。各组选定一人拿筐,可以自由行动,随时准备接同伴们 传来的球。其余人相互传球、抢球,并试图把球投入本队同伴手中的箩筐。 (2) 箱子球 同上练习,将移动的持筐人改为站在低跳箱上,基本固定了箩筐的活动范围。 不能推人、撞人;可以拍球跑等。 2 •场地可大可小,根据活动人数来定。 [联想] 1 •用橄榄球玩,其方法是否也一样? 2•同时几个组(3-4个组)一起用一个场地比赛,效果一定会更好吗? 3.箱子上站立的人,小箩筐既可以拿在手中,也可以背在胸前或背在背后, 甚至可以顶在头顶上 案例评析:这份教案的特点是只写出教学内容的主体部分, 未将教学的初始 和结束部分写入教案,这可能会被认为是一张不完整的教案。 其实,作为一般课 来讲,课的核心部分能够这样完整地表达出来,应该算是很好了。 这种游戏是利用了“篮筐”高度可以调整、“篮筐”可以移动的特点,让学 生初步尝试投篮成功的喜悦,以激发学生对学习篮球技术的兴趣。 案例评析:这份教案的特点是只写出教学内容的主体部分, 未将教学的初始和结 束部分写入教案,这可能会被认为是一张不完整的教案。 其实,作为一般课来讲, 课的核心部分能够这样完整地表达出来, 应该算是很好了。那么,前后两部分究 竟应该如何处理呢?有一定教学经验的教师都知道, 针对不同的班级,其实是应 该采用不同的导入手段的,因为一个班级已形成的学习基础、学习氛围等对教师 的导入手段会有很大的影响。过去我们习惯于对所有的班级采用变化不大的开始 与准备部分的内容,而现在的体育课程改革给了我们展现自己个性化教学的空 间,我们完全可以对每个班级采取不同的导入方法。 这样做的关键是教师在课前 要认真考虑每一个班级的特点,并设计相应的导入方法。 本文来源:https://www.dywdw.cn/80bcbcaa66ce0508763231126edb6f1aff0071b3.html