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玩泥巴玩出大名堂读后感 在这次网络学习中，通过对名师多篇文章的学习，对我的触动很大，但对我最有启发的却是《泥巴也能玩出‘大名堂’》这篇文章，下面便是我的心得体会。 苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的于指尖”。心理学家皮亚杰说“智慧的花是开放在手指尖上的”。可见，动手操作能力对正处于快速发展时期的学生具有多么重要的意义。为培养学生的动手操作能力，学校开展了各种各样的活动，各班师生群策群力，出谋划策，确定了自己的活动项目，有编织、剪纸、十字绣花鞋、雕刻等等，可谓“八仙过海，各显其能”。 六年级学生的泥塑勾起了我对童年往事的回忆。那是上世纪五六十年代，在贫穷的农村，没有一件现成的玩具，上学路上推的铁环、用自行车先进特作的火柴枪等所有的玩具，都是自己制作的，制作的过程既挖空心思，又乐在其中，现在想来，那就是一种在继承基础上的发明与创造啊！ 当然，那时也玩过泥巴，而且是玩得最多的一种，因为在我们农村，泥巴是到处可见的，不仅取材方便，而且其乐无穷。但是对于泥巴来说，我们玩得最多的还是摔“瓦屋”，说是“瓦屋”其实是用泥巴捏成的类似小碗形状的东西，这种游戏对于当时的我们来说，是最有挑战性的了，同时也是最有激情和乐趣的比赛，看谁摔得响，看谁摔的窟窿大，摔出的窟窿要对方用泥巴补上，窟窿大了挣的泥出就多，泥巴越多做的碗就越大，摔出的窟窿也可能最大，掐的泥巴也就会越多。因此，要提高成绩，必须把握好和泥、摔泥、捏泥等几个环节，但最关健的还是最后的摔，这里面既有动手的技巧又有创造的智慧，仪就这一点应该是现在的素质教育所提倡的。 我们学校北临修河，学生大多住在修河滩区，对玩泥有浓厚的兴趣。我和同事们首先就带领学生从捧“瓦屋”开始，以此引发学生浓厚的兴趣，我们看到学生们挫成了一个个的“瓦屋”，一副副跃跃欲试的架势，看到他们托起“屋”。翻转手腕，“碗山”向下，用力往地上捧，随着一声或沉闷或清脆的声响，向上的“碗底”便向外破出一个个或大或小的花朱般的窟窿，听着一声声的响，看着一朵朵的花，那种乐趣，那种成就感会一下子表现在孩子们那自豪的脸上。 有了材料，再加上教师们的精心指导，学生们的作品，便像模像样起来，到了后来，有些已经活灵活现，让人称奇了。研究越是深入，对泥塑的认识也就越加深刻，在经过几个不同层次的研讨会后，我们确定修河泥塑为学校的校本课程之一。这种感性认识和理性认识的结合，为学生提供了充足的操作时间，学生既动手又动脑，学习的积极性和主动性大大的提高了。因为学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点。 本文来源：https://www.dywdw.cn/811e2b3ff76527d3240c844769eae009591ba26c.html
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2024-03-07
