【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《七色花》教学设计方案》，欢迎阅读！
教学过程： 一、激趣导入 板书：七色花 谁见过七色花？〔没见过〕，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？ 〔七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……〕 过渡：刚刚同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们翻开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。 二、自由读文，理解大意。 请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言答复。 〔课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。〕 三、快速默读，自学生字词。 1．要求读准字音。 “秩〞：应读“zhì〞，不要读成“chì〞。 “跛〞：应读“bǒ〞，不要读成“pǒ〞。 2．理解词义。 陌生：陌生，不熟悉。 合拢：合在一起。 孤零零：形容孤单，无依无*。 眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 跛子：跛脚的人；瘸子。 小心翼翼：形容举动非常慎重，丝毫不敢忽略。 四、引导探究性学习 1．同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读阅读一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏〞画下来；有疑惑的句子用“—〞画下来。 2．小组合作学习，交流感受，解决问题。 以下句子要重点理解： 〔1〕她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 〔这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想〞，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分表达它的价值。〕 〔2〕珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。 〔这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现假设买吃的，“吃过就没有了〞；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想〞，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给别人带来一些有意的帮助……〕 五、指导朗读 课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……〞出现的次数较多，但是每次出现情况都不一样。在指导学生朗读时，要根据每次出现的详细情况，联络上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真考虑的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。 六、讨论 1．假设你有一朵七色花，你会怎样用？ 2．我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出详细实例，说说自己的想法和做法。 附：板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/8175e9fdfbc75fbfc77da26925c52cc58bd6902c.html
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2022-07-20
