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七下音乐教案《桃花红 杏花白》 第五课时 闻 敏 教学内容：学习山西民歌《桃花红 杏花白》 教学目标：1. 欣赏和演唱歌曲《桃花红 杏花白》； 2.体验感受山西民歌中的“开花调”的风格和独特的韵味与魅力； 3.了解衬词在歌曲中的作用。 教学重点：1.有感情地演唱《桃花红 杏花白》； 2.了解歌曲的背景和与其它几首民歌的区别。 教学难点：了解作品的特点，准确把握作品的地方风格及乡土味道；用恰当的歌唱艺术与方法演唱歌曲。 教学过程： 一．复习前几节课学过的民歌 《龙船调》、《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一个竹竿容易弯》。 二．导入 师：同学们，我们今天来学习一首山西民歌中的“开花调”《桃花红 杏花白》。下面请大家先聆听歌曲。 播放歌曲，让学生初步了解歌曲。 三．学习新歌： 1. 简介：《桃花红 杏花白》是一具有浓郁的山西地方风格的民歌，属于左权民歌开花调，开花调的每段都是以“花”起唱，下句唱出对恋人的思恋。“呀啊个呀呀呆”是开花调特有的衬词，大多出现在歌曲结尾，产生俏丽、娇媚的艺术效果。 节奏中速稍慢，2/4拍，一段体结构。全曲仅8小节，旋律为首尾相扣、结束音相同的上下句结构。 《桃花红 杏花白》原名《刘梅躲婚》，唱的是一个十八岁的姑娘刘梅，因被逼而躲婚故事，以哭唱为主。《桃花红 杏花白》保留了《刘梅躲婚》的第一段歌词，其余段落的歌词则是由人们即兴填词而传唱开来的。 2. 相关知识： 上个世纪50年代，山西民间歌手刘改鱼将《桃花红 杏花白》带出太行山，带到北京，成为经久不衰、传唱至今的中国民歌经典之作。现有原始民歌、改编民歌和创作民歌三种形式，其表演形成繁衍出独唱、重唱、合唱等，既继承了浓郁的山西左权民间音乐的地方传统风格，也随着时代的变化而被赋予了新的、富有表现力和时代感的创新元素。 开花调音调简洁，深情感人，绝大多数由相互呼应的上下乐句组成，旋律进行以级进为主，间或出现大跳音型，用于表现情绪、情感的起伏跌宕，大大增加了音乐的感染力。 3. 再播放歌曲，学生感受歌曲的旋律，并试唱歌谱。 4. 师范唱歌曲， 然后教学生演唱。 5. 男女生赛唱。 四．总结、下课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8217ba89b80d6c85ec3a87c24028915f804d84ee.html
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2023-01-16
