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幼儿活动观察记录 观察时间 12 月9 日 观察地点 美工区 观察对象 洋洋 观察教师 洛琳老师 情况 记录 当我拿出一张长大约一米的扇形牛皮作品纸，询问哪个宝贝愿意用吸管等材料做一幅吹墨画梅花作品时，孩子们都争先恐后地举起了自己的小手，非常想来试一试。 我把举手的小朋友分成两组。一组吹墨，吹出梅花的枝干，一组用超轻粘土捏梅花。很快孩子们选好了合适的位置开始行动起来，只见洋洋拿起一根干净的吸管对着黑黑的墨汁使劲地吹，但墨汁丝毫没有要动弹的意思。他反复试了好几次都没有成功，然后拿着吸管对我说：“老师，不行啊。”我发现他吹的时候力气并没有全部用在吸管上，便请他看我的嘴型，将吸管放在嘴巴的中间，然后抿嘴对着墨汁吹气。他很快就模仿起来，我请他试着在纸上试试，他很快对准一小滩墨水吹了起来，这一次，墨水开始向外延伸出去了两厘米，他便鼓足了劲更用力地往外吹，把梅花的“枝干”吹得长长的。当他在一个位置吹不动时，他又选择了墨水更多的纸上去吹，一直坚持，非常的专注。 情况 分析 小幅的吹墨画梅花作品在区域分享展示时，激发了很多小朋友的兴趣。因此我又重新裁剪了作品纸张供孩子们去合作完成一幅大型的吹墨梅花画。这一次选的作品纸是更光滑的牛皮纸，比起之前选用的素描纸或者是水粉纸是更加好在上面进行吹墨创作的。洋洋小朋友是平时不太喜欢去美工区活动的小朋友，但是这一次有趣的梅花吹墨画，激起了他的创作兴趣。洋洋小朋友因为吹的方法不够准确导致吹墨效果不好，因此我在他疑惑怀疑的时候，马上进行了指导。 1. 提供生活化的美术教育材料。用普通的吸管和墨水等材料，就把原本认为美术创作非常有难度的洋洋小朋友吸引到美术创作活动中来，这些材料对幼儿来说，既熟悉又好奇，贴近孩子们的生活，所以他们创作起来更加能感受到创作的趣味性。 2. 教授正确的吹墨方法。中班的孩子比起小班时，肺活量更足了，所以他们有足够的力气去吹动纸上的墨水。但因为洋洋小朋友的吹墨方法不对，导致气流分散，没能让墨水延伸。因此，将正确的方法告诉幼儿是对他能否继续坚持创作的关键所在。 洋洋小朋友从一开始卯足了劲都吹不动那几滴墨水，是因为气流分散开来了，聚集不到一起去，再到后来，慢慢地墨汁延伸出来两厘米，到后来，变得长长的，像真的树枝一样。不难看出他在这个过程的专注和坚持。 教育 策略 教育 效果 本文来源：https://www.dywdw.cn/821c8197f7335a8102d276a20029bd64793e6275.html
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2023-04-20
