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《我国的少数民族——西藏》教学案例 《我国的少数民族——西藏》教学案例 1、 背景：为了深化政治教学，加强学生对于我国少数民族的了解，特地选取西藏这个富有浓厚边疆少数民族特色的背景展开教学。课前查阅了很多相关西藏的视频和歌曲，包括西藏的人文背景和风俗习惯，并结合西藏的旅游经历，剪辑实地拍摄到的风光图片，以丰富教学内容。教学的目的不仅旨在让学生更直观地了解西藏少数民族的特色，更重要的是为了提高政治课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂的有效性。 2、 主题：本次教学内容的主线是以西藏歌曲引入，引发学生对于西藏少数民族特色的思考。再加以引入《走进西藏》的风光视频，旅游途中的西藏各景点的图片，加强学生对于西藏民风名俗的直观了解。最后讨论西藏地区政教合一的时代，以及当今对于少数民族宗教文化的看待问题。最终引导学生要尊重少数民族的风俗习惯，不歧视少数民族，但对宗教问题也需要有自己的看法。新一代的青少年应该坚持无神论，加强自身的科学信仰。更主要的是希望通过视频教学，能够丰富学生的精神生活，培养学生对祖国大好河山的热爱和户外休闲运动的认识，减少现代学生对网络世界的依赖。 3、 教学过程：1〕 教学准备：根据政治经济生活科目中第三模块政治与生活第十六单元《我国的少数民族和宗教政策》这一课的主要内容，节选西藏这个特殊的少数民族为切入点，作为第二课时的课外知识深化教学，以更好更形象地展示这一课的主题，提高学生对少数民族文化的认识。以便学生能以更开放公平的态度对待少数民族的人民和风俗习惯，热爱祖国的大好河山和多民族文化。 2〕 教学步骤：〔1〕 引入：播放西藏歌曲《我要去西藏》和《天路》的歌曲视频，结合下发的歌词，组织学生学唱西藏歌曲，提高学生进入课堂的热情。经教学实践发现，导游班和酒店班的学生比拟配合，对唱歌也比拟喜欢，能够调动课堂气氛，但幼师班和设计班唱的效果要差些。 〔2〕 提问学生对于西藏的了解。大局部学生能说出天葬，三跪九叩拜佛的风俗。导游班因为专业课中学过民族习惯，会讲到藏袍服饰，酥油茶等藏族人民的穿着和饮食文化。 〔3〕 播放《走进西藏》视频，以更详细地介绍西藏的相关风俗习惯。片中讲到西藏传说中关于西藏先祖的描述。说到原有一神仙下界成猕猴来到雪域高原附近，被一女魔逼迫与其成亲，否那么就要与妖魔结合，生下无数的小妖小魔来残害西藏的百姓。神猴得到西藏观世音菩萨的许可，与女魔成亲，并最终由猿进化成人。这一传说内容独特，比拟能吸引学生听下去的兴趣。之后片中对于藏族人吃血肠，喝酥油茶，吃糌粑的饮食习惯也有着重介绍。学生看到吃血肠的场景时不免都惊讶于藏族人民灌血肠的制作过程，导游班学生也发出由衷地感慨：原来血肠是这么做成的。也从侧面丰富了学生的专业知识。之后进一步展示藏族人民的丧葬文化，结合旅游见景，告诉学生天葬，水葬，土葬，塔葬，火葬，树葬的仪式和对所葬之人等级的划分。其中只有活佛等尊贵人士才能进行塔葬，不同的葬礼也代表着不同的等级。其中天葬是西藏最为独特的丧葬仪式，结合旅游见景，讲述天葬过程中，以秃鹰对腐肉的叼食程度说明死者身前的纯洁。途中结合学生对视频所见的回应，加以点评和解释。最后对于西藏宗教文化的阐述。西藏因为经济的落后，对于自然风景的保护很是天然，但也因此人们的思想文化层面还有很多封建思想的遗留。比方西藏的喇嘛文化，对于佛祖无比的崇敬之情。他们可以为了这种信仰，踏上跪拜佛祖的路程。用三跪九叩的方式从远方各地跪拜到佛祖寺庙的面前，以显示自己对佛祖的忠诚。好多人手脚磨出了血泡，但也无法阻挡他们对于朝圣之路的虔诚。有不少人还死在了朝圣的过程中。这对于 一般的人来说是很难理解的。由此可以展开讨论，让学生谈谈对宗教的认识。引导学生尊重少数民族的宗教信仰，但可以保存自己的无神论信仰，更科学地认识生活中的迷信现象，一分为二地看待西藏民族的文化。 〔4〕 展示旅游过程中西藏风景的相关图片，如：布达拉宫，大昭寺，小昭寺，纳木错湖——令老外感动到流泪的湖泊；西藏宗山抗英遗址——西藏谷拍摄烈士跳崖的地方，在这里展示了西藏的壁画和古代历史中的各种牢狱。介绍入藏的考前须知，对高原反响的防范和进藏药物的准备。通过对旅游知识的补充，一方面加深学生对祖国大好河山的热爱，另一方面也希望丰富职高学生的精神生活， 本文来源：https://www.dywdw.cn/836140e46194dd88d0d233d4b14e852458fb3993.html
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2022-12-27
