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《观察物体》教材解析 教学例1时，可以先让学生从前面和后面分别观察自己的教室，说说看到的样子有什么不同，再观察例题中的照片，讨论教材提出的问题，进而体会观察的位置不同，看到的样子也不同。要提醒学生分析两张照片的差异。如，左边一张照片中，可以看到“图书角”“卫生角”，但看不到课桌的抽屉，说明是教室的后面；右边一张照片中，可以看到国旗、讲台、课桌的抽屉等，说明是教室的前面。 教学例2时，要为学生提供特征明显的玩具猴进行观察。要指导学生有序地开展观察活动，使每个学生都有机会从前、后、左、右等不同位置观察。组织活动时，先要通过示范对学生进行观察方法的指导，再组织学生有序地开展观察和交流活动。根据例2的情境图进行判断时，要让学生具体说一说小青等四个小朋友分别是从哪一面给小猴拍照的，拍到的照片分别是哪一张。其中，区分从左、右两个位置拍摄的照片是教学的难点，要引导学生通过观察、想象、比较和交流加以理解。如，可以组织学生讨论：站在小梅的位置上拍照，拍到的照片上小猴的脸朝着哪一边？小猴的尾巴朝着哪一边？使学生在交流中理解判断方法。 1 / 2 第1题可以在课前布置学生分别从学校大门的里面和外面观察。教学时，先让学生说一说从里面和外面看，看到的分别是什么样子的？再出示题中的两幅照片，让学生说一说哪一张是在学校外面拍的，哪一张是在学校里面拍的。 第2题，要着重引导学生正确区分从不同角度观察汽车看到的视图。例如，可以根据车灯、方向盘等物品区分从前面和后面看到的视图；可以根据视图中汽车的朝向判断是从左面看到的，还是从右面看到的。 第3题可以让学生按照情境图中的样子四人一组进行观察。组织活动时，可以给四个位置分别编号，先让学生在各自的位置进行观察，并选出自己所看到的视图，再借助想象说说其他同学看到的各是哪幅图。组织交流时，要注意引导学生学会区别从前面和后面、左面和右面所看到的视图的方法。例如，从左面看，飞机的头朝着右侧；从右面看，飞机的头朝着左侧。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/83bff22b0422192e453610661ed9ad51f01d54e5.html
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2022-03-21
