【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《适合一年级孩子的读书方法》，欢迎阅读！
适合一年级孩子的读书方法 不同的孩子，读书的方式也应该有所不同。以下介绍的几种阅读 方式，是针对一年级孩子大多数好动、阅读主动性较弱的特点而设计。 奖励式阅读将书做为礼物送给孩子，或者将读好玩的书，作为 对孩子按时完成作业的一种奖励，这对促进孩子读书的渴望却会有意 想不到的积极效果，大多数家长都知道，对孩子来说，越是难以得到 的东西就越想要，而且，通过自己的努力才得到的奖励也会格外让孩 子喜悦和珍惜。使用这种方法要特别注意的是读物的选择，最好是图 画书或者游戏书等让孩子看了就喜欢的书籍，这样才能更好调动孩子 去赢得奖励的积极性，形成一个良性循环。 互动式阅读父母和孩子一起阅读，父母读一段，孩子读一段，最 适合这种方式的是诗歌类书籍，因为琅琅上口的句子特别适合大声地 朗读。另外还有一种互动就是父母和孩子一起猜书里的谜语、做书中 的游戏，这样的阅读可以不拘时间。 分享式阅读家里来亲戚朋友的孩子时，拿出有趣的游戏书和手工 书，让孩子们一起阅读和玩耍。还可以让孩子拿出读过且喜欢的文字 书和图画书，让他读给别的小朋友听，这对提高孩子的阅读能力和“我 己经会读书给别人听了”的自信感都非常有好处。 计划式阅读这种方式只适合于一些比较热爱读书且有阅读基础 的孩子。制订阅读计划，首先要选择一些长度适当的读物；其次，要 让孩子学着自己制定计划；另外，计划中应该包插其他的活动，如做 作业和游戏的时间。可以给孩子一张好看的彩色纸，用尺子打好格子, 然后让他自己去填写计划。如果他每天都能按照自己的计划完成任 务，就让他在表上贴一朵小红花或者是一颗小星星，这样孩子会因为 自己完成了计划而产生成就感，可以帮孩子养成自己管理自己的好习 惯。几种错误的阅读方式：在孩子读书时不断提问一些家长担心孩子 不认识字或者看不懂故事而频频提问，这一来会造成孩子在阅读中的 心理压力，二来会分散孩子的注意力。既然是要培养孩子的自主阅读 能力，在孩子读书的时候就尽量不要多问，而是自己也找一些书看， 给孩子一个良好的阅读环境。如果孩子主动向你提问，也不要急于回 答，而应该鼓励孩子，以反问的形式，如“要是换作是你，你会怎么 办呢”等问题来促使孩子自己思考。让孩子读注音版的读物如果孩子 以拼音为基础来阅读一木书，他肯定会把主要的注意力用于看拼音而 非看文字，所以注音版的读物不但不能提高孩子的识字兴趣，而且会 让孩子产生“不看字也照样可以读书”的概念，所以，应该给识字不 多的孩子购买图文结合较紧密的图画书，大人先给孩子读这些书，再 让孩子自主阅读，这样可以让孩子由理解故事过渡到根据自己的理解 去阅读，而且图画书的文字量通常不会很大，而情节又大都比较生动, 最能调动一年级孩子的阅读兴趣。让孩子写读后感对于一年级的孩子 来说，文字表达能力尚处于初级阶段，这个时候他或许可以自己编故 事，或者复述一个故事，却未必能讲出一个故事所谓的“思想内涵”。 让孩子去写读后感，只会令孩子因为表达不出自己真正想说的话而增 加烦躁感和对读书的畏惧心理。 本文来源：https://www.dywdw.cn/83d9dca2393567ec102de2bd960590c69fc3d8c0.html
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2022-06-05
