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浅谈如何利用好多媒体进行日语学习 摘要：近年来, 随着现代科学技术的发展和普及, 多媒体的使用也得到了相应的扩大和推广, 在教育教学过程中也得到了一定的发展和实践。笔者结合个人教学实际, 谈一谈多媒体教学在日语教学过程中的一些心得。 2011年, 笔者参加了《新媒体环境下高职院校教学模式改革的研究与实践———以语言文化类专业课程为例》和《新媒体在高职院校教学中的应用研究———以语言文化类专业课程为例》两项江苏省省级课题, 通过这两项课题的研究, 对于多媒体在教育教学中的应用及改革有了一定的了解和认知。那么, 结合我个人教学的实际, 我来谈谈多媒体教学在日语教学过程中的一些心得。 传统的日语教学, 主要都是靠板书和教师的朗读完成的。在使用多媒体教室的过程中, 首先, 从朗读上来讲, 教师不仅仅通过自己的领读来教导学生, 也可以通过音响, 播放相关课程的MP3, 让学生“初听”, 体会一遍课文 的正确语 感和音调 , 大部分的 课文相关 的MP3都是由专业的日本人录制的 , 在语感和音调上有相当大的稳定和正确性, 在“初听”的过程中, 标记出自己特别在意或不熟悉的单词, 与此同时, 教师也向学生强调特别要注意的发音部分, 让学生在书中做好标记, 并督促他们课下也要多听多练习。初听结束后, 由教师讲解领读。在初听的过程中, 学生们的注意力一定要集中, 这也是训练听力的过程, 同时培养学生在课前预习时, 也能养成多听课文MP3的习惯。 其次, 多媒体教室在语法教学的过程中, 也起着比较高效率和实际的作用, 以往的粉笔板书在讲授语法过程中, 多少会受到“写·擦”这个动作带来的时间上的花费。当然在零基础的学生初期教学过程中, 粉笔板书是十分必要的, 不可缺少, 要教会他们日语五十音图的写法和笔画顺序, 在这个初级阶段粉笔板书配合多媒体演示可以达到非常不错的效果, 给单调的基础学习增添一些趣味感。另外, 语法讲授的过程中, 如果使用多媒体演示, 首先, 可以通过事先准备好的例句, 投影在屏幕上, 节省了板书的时间, 节省下来的时间可以做相对更多的造句或练习, 学生在做笔记的时候也不需要等待教师板书的时间, 在这个过程中要注意的是, 不能一下子把造句的答案都显示在屏幕上, 要有提示性的间隔地显示答案和例句, 需要学生自我思考的过程。在语法讲授过程中, 如果遇到突发的问题, 比如未接触过的生词或学生普遍会犯的错误, 可以立即通过电脑打字, 显示在屏幕上, 也是要比粉笔板书节省时间的, 这都体现了高效性和实际性。 当然, 不仅仅日语精读的课程可以使用多媒体教室, (日语听力课当然一直都是使用多媒体教室的, 在这里不做个案来说明) , 我个人的经验, 商务日语课, 外贸日语课, 日企财务日语课, 日语会话课, 日本概况课, 日本市场营销战略课, 都可以使用多媒体教室讲授这些课程, 并达到预期的效果的实践。 考虑到多媒体教室数量的限制和每位教师的授课习惯的不同, 是否使用多媒体教室进行教学也是要因时而异因人而异的。 接下来, 我以日本概况课为例, 稍作说明。 日本概况课主要讲解的是日本的人文地理风俗习惯。传统的教学方式当然是以口述讲解为主。如果使用了多媒体, 可以通过大量的图片, 简短精准的影片, 让学生有更为立体和直观的学习, 加深理解和记忆。形象生动的多媒体使用, 对于调动学生学习的积极性是十分有效的。口述所不能解释清楚的一些内容, 或者相较中国的人文地理中并不存在的事物, 通过多媒体的利用, 都可以更为实在地直接地解释清楚。让学生们了解到不同的文化背景不同的社会习惯不同的世界, 从而更加了解自己所学的知识, 热爱自己的专业, 同时也开阔了他们的视野。让他们有一种身临其境的感觉, 无论是在现实生活, 还是未来的工作过程中, 如果接触到日本人或与日本文化相关的事物时, 更或者是他们如果有机会能够踏上日本的土地时, 当他们看到或接触到课堂上老师所教授的相关内容时, 会有一种成就感和优越感----“我知道这个”。这里我可以举例说明, 日本饮食近年来较为流行, 其中“牛丼”是一个比较大众化的日式快餐, 由日本引进的连锁品牌以“吉野家”和“食其家”最为普遍。丼虽为中文古汉字现今已不在使用, 但在日语中是非常常用的汉字, 没有学习过日语的人多数不会知道它的读音和意思, 而日语专业的学生就比较熟悉这个单词了, 不只是读音, 通过课堂上具体图片或影像的介绍, “牛丼”相关的吃法菜式, 也是比较了解的。 我个人的习惯在使用多媒体教学的同时, 并不会舍弃教科书, 我们还是使用相关的教材, 以教材为主线进行教学设计, 完成教学目标的。同时, 不舍弃粉笔板书的传统教学手法, 两者相结合, 取长补短。尽可能的排除掉多媒体教学当中的一些弊端。 2014年是多媒体教育改革繁荣的一年 , 我分别参加了《南京师范大学继续教育管理处处长、继续教育学院院长张一春教授关于进一步加强信息化教学资源的开发与建设的学术报告会---2014年7月1日》 , 《常州工程职业技术学院陈炳和、侯文顺两位专家教授有关课程教学改革和进一步加深对项目化教学的理解和认识的学术报告会---2014年9月28日》 , 《苏州大学教育学院 付亦宁博 士关于加 深教师对 微课制作 的认识, 熟悉微课制作的方法, 提高教师参与信息化教学改革的积极性, 开展微课制作技术的培训辅导大会--2014年9月29日》 , 《国家精品开放课程项目工作组关于举办国家精品开放课程“爱课程”校园端使用培训———2014年10月10日》 , 无论是“信息环境下的资源建设与教学创新”还是“微课的制作”“爱课堂网”, 其实都是和多媒体教学息息相关的, 也说明了多媒体教学的发展和重要性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/83f23ed7b6daa58da0116c175f0e7cd185251898.html
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2022-04-08
