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《悯农》教学设计 教授教化目标： 1、借助汉语拼音熟悉8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。 2、能精确、流畅、有情感的诵读古诗，并试着背诵古诗。 3、明白得古诗大年夜意，领会农平易近伯伯的辛劳，明白得爱护粮食。 教授教化重点： 1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。 2、能精确、流畅、有情感地诵读古诗。 教授教化难点： 1、“农”、“当”的写法 2、领会到粮食的来之不易，明白得爱护粮食。 教授教化预备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带 教授教化时刻：一课时 教授教化过程： 一、谈话导入 今天，向师长教师有一个难题，想请小同伙们帮我解决一下。你们情愿吗？ （出示“一碗打倒的饭”图）学生不雅察。 这确实是向师长教师碰到的难题，有个小孩天天吃饭都吃不完，同时漏得满桌子差不多上。我想请会讲事理的小同伙替向师长教师给他讲讲事理。（……这是农平易近伯伯辛辛劳累种出来的。） 师出示“辛劳”，教读。 你见过农平易近伯伯辛辛劳累种粮食吗？ 师长教师带来了一幅图，确实是农平易近伯伯平常劳作的情形，请小同伙翻开书，看看图上都画了什么？ 二、不雅察丹青 1、你从图上看到了什么？（……农平易近伯伯在锄草，他专门辛劳。） 2、再次齐读“辛劳”，并贴在黑板上。 3、你如何看出农平易近伯伯专门辛劳？（头上的汗珠一颗颗地往下掉落。） 4、今天，我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》。跟师长教师一路写写“农”。（师写，生书空。） 全班齐读课题。 三、进修生字 （一）初读课文，感知诗意。 1．听灌音 小同伙们，让我们一路来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最卖力？假如会的同窗能跟灌音机一路读，也不必加以禁止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们能够从专门多处所进修常识，欲望小同伙们做个有心人。 2．过渡：因为这首诗绝大年夜多半同窗都能闇练背诵，因此直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都熟悉吗？我们一路来进修这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 （二）认读生字 1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。 2．引导学生回想日常平凡进修生字的重要方法：你们日常平凡都用哪些方法来进修生字？（拼读音节、问同窗、问家长、问师长教师。） 3．小同伙们归纳得真好，那就请你赶忙用你本身爱好的方法进修生字吧。（学生自立进修生字，教师巡查，发明问题及时点播。） 4．进修完生字今后，请你给同桌读一读，留意用手指指着字读。 5、抽生教读生字。 6、这些生字娃娃又交上了新同伙，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农 日当午 谁知 汗滴 粒粒 辛劳） 抽生读，齐读。 7、在词语中你熟悉了生字，那么师长教师把生字单拿出来你还能认出它们吗？假如你熟悉就站起来大年夜声说出来。（当读到“午”时进行扩词，从而明白得“日当午”。） 8、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文） 抽生读课文，其他小同伙用手指着书，卖力听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 9、齐读。 四、再读课文，明白得诗意 1、刚才我们一路先读了课文，同窗们学得专门好，下面，请你们再读课文，从课文中你明白了什么？ 2、抽生答。（……我明白了农平易近伯伯专门辛劳） 3、你从哪些诗句中感触感染到了农平易近伯伯专门辛劳？本身读一读。 重点指导：汗滴禾下土粒粒皆辛劳 指导方法：先经由过程做锄草的动作领会辛劳应表示得行动迟缓，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，全然融合即可。 4、师范读全诗。 5、齐读。 6、能背的同窗背一背，可不能背的同窗能够再看看书。 五、巩固演习，指导书写 （一）捡稻穗游戏，复习生字 1、秋天来了，农平易近经由过程辛劳的劳动，庄稼获得了大年夜丰产。你们看：金黄的稻穗在金风抽丰中扭捏，仿佛在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了地步里，下面咱们一路去捡稻穗。你能够任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（师贴稻穗图，画篮子） 2、抽生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。 3、你运算把带哪个字的稻穗送给谁？什么缘故？ （二）指导写字 （出示“农、当、汗、午”） 1、你记住了哪个字？如何记住的？ 2、重点指导“当”，熟悉小字头，学生卖力不雅察书上的笔顺，然后书空。 指导“农”，你要提示大年夜家留意哪一笔？ 3．教师在田字格中书写学生以难堪写的字。 4．学生演习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 五、总结全文 （板书） 本文来源：https://www.dywdw.cn/845debca16791711cc7931b765ce05087732757a.html
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2022-12-30
