生物科学在科学教育中的重要性

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生物科学,科学教育,重要性

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生物科学科学教育中的重要性

作者:赵景臣

来源:《内蒙古教育·理论研究版》2009年第12

科学教育中的每一部分都有它的重要性,都有它存在的价值和意义。生命科学也不例外,科学教育中的一部分,它在科学教育中也发挥着独特的作用。

一、从课程本身的角度来看

首先,生命科学科学教育中不可分割的一部分,它使科学教育具有了人文的气息,使其更加充实和丰满。

传统的科学教育就是物理化学、生物等自然科学学科教育的统称,它是相对于人文学科、社会学科、技艺类学科而言的。20世纪50年代以后,随着科学技术的飞速发展,科学教育对于人类的发展显得越来越重要。它不断地打破传统的学科边界,与社会、经济、政治、文化的联系日益密切。表现为不仅仅是重视提高每个公民的科学素养,而且也重视培养人们的人文素养,:对于生命的尊重和珍惜。

生命科学教育正是可以揭示生命的神奇和伟大,通过这门课程的学习我们了解了生命的起源和本质,它还传达给我们一个信息,就是我们应该懂得怎样去保护脆弱的生命,包括人类和一切弱小的生命。生命科学有一部分体现了人文的东西,它弥补了科学素养的不完美,因此生命科学的存在使科学更具有人文气息,不再那么生冷、无情;使科学教育更充实更丰满,并指引它朝正确的方向发展。

其次,生命科学教育的意义和社会价值。生命科学是人类认识自我的重要内容之一。它属于自然科学的一个分支,同时由于人文科学、社会科学密不可分,生命科学可以说是自然科学人文科学之间的纽带。马克思和恩格斯认为物理运动是低级运动,而生命运动则是高级运动。 20世纪60年代以来,人类社会面临的人口爆炸,环境污染,资源匮乏,能源短缺和粮食危机等问题日益突出,例如:将来人口越来越多,耕地越来越少的话,要靠基因工程来提高粮食的产量和质量。这些全球性的问题危及到世界人民的生存,生命科学教育使人类警醒。人类在创造世界的同时也在毁灭世界,使人类认识到我们自己没有意识的危险,知道只有实现经济和社会的可持续发展才能使人类生存可持续。同时使现在的人类为适应未来的世界做好准备。生命科学的意义和价值是不言而喻的了。


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随着人类基因组计划的完成,将发现与阐明大量新的重要基因,以及与疾病相关的基因,而提高人类对生命活动本质的认识,增强防治各种疾病的能力。许多危害人类健康的重大疾病,诸如心血管病、癌症、肝炎、流行性感冒、艾滋病、糖尿病等将在更大程度上得以预防、治疗和控制,人的衰老过程将可能得以延缓。

再次,生命科学教育对人的影响,不仅体现在知识的获得,更重要的是对人类观念的冲击,对人类行为的重大影响。

生命科学知识领域可划分为五个主题:生命系统的构成层次,生物的新陈代谢,生命活动的调,生命的延续与进化,人、健康与环境。通过对该领域的学习,学生将了解生命世界的基本事实、基本规律和生命科学的基本原理,获得有关健康生活模式的概念;学会或掌握生物学基本实验技能;理解人类的活动对生物圈产生的多方面的影响;关注生命科学技术的发展和应用对个人生活和整个社会的作用;能应用所学的知识解释一些现象,解决有关问题。科学课程中的生命科学领域的学习,在关注本学科的基础知识、基本技能与方法学习的同时,超越科学的界限,强调其与物质科学领域、地球、宇宙与空间科学领域的相互渗透和联系整合。这有助于学生从整体上认识自然、认识科学,建立开放型的知识结构,有助于学生迁移和学习能力的发展;有助于使学生得到全面的科学方法的训练,培养科学探究能力;有助于引导学生关注和分析与科学技术有关的社会问题和生活问题,发展科技意识、科学精神和科学态度。

生命科学教育提高了人的生存能力。虽然科学是以人以外的事物作为研究对象的,但生物却把人作为它的研究对象之一。生命科学的许多领域都是为了人的生存力更强而研究。遗传学使人类知道了优生优育才能达到人类种的优化,提高人类寿命;利用体细胞克隆绵羊获得成功,发全世界关于生物技术发展对人类社会影响的大讨论。

二、从我国的国情出发重视生命科学教育的急迫性来看

有关文献中对科技的殷切期盼,体现了对生命科学的重视,教育中不重视科学教育尤其是生命科学教育问题的担忧和呼吁。

1994年中国科学生物学部《加强生命科学人才培养迎接二十一世纪》中写道:“中国科学院生物学部于1992年向国务院提交的《我国中学生物学教育亟待加强》咨询报告特别强调指出,培养大批具有生物学知识的劳动者是推行农业、保健、节育、优生、环保等基本国策的重要保证。免考生物学这一政策杠杆,必然产生贬低生物学在中学生心目中的地位、涣散中学生物学教师队伍的消极效应……建议加强中学生物学教育,扭转轻视中学生物学教学的现状。强调了中学生物学教育的重要意义,要求撤消部分省、市高考免考生物学的决定,恢复理科高考生物学应有的地位。(生物学通报》1994.10)


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