初中作文与小学作文有何差别

2022-08-10 14:49:15   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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专家老师: 初中作文小学作文有何差别?

应老师:

许多朋友讨论这一问题的方向,不够清晰。

这个世界上,有很多讨论,不过是名词之争。如有人说“初中作文重思想,小学作文重情感”,但“思想”与“情感”的差别又在何处呢?类似这样的说法还有很多,但一旦深究下去,我们便陷入了一个个名词陷阱,不能给孩子一个切实可行的学习指导。

其实,上述那样的思维陷阱,在我们的学习过程中是经常存在的。就拿《语文课程标准》来说吧,对初中生写作提出了六个方面的要求。这六个方面我就不一一列举了,但可以肯定的是,这六个方面的要求几乎是一个全方位的作文要求。从设计课程标准的角度看,它是全面而系统的。但从实际操作的角度看,它是模糊而臃肿的。

但可惜的是,我们现在的许多教辅书和培训班,多是站在“全面而系统”的角度去传授写作方法,什么写景、写人、写事、写物、抒情、议论、叙事、说明等等——把作文“全面而系统”地拆分成N个板块去教学生,最后使得作文教学“模糊而臃肿”。看上去东西不少,用起来却并不“实用”

有人肯定要问,什么叫“实用”呢?你怎么能说,这些东西都是不“实用”的呢?

这个问题,就要涉及到初中作文小学作文的差别了。

我这里想告诉大家:初中作文小学作文的差别纵然有千条万条,但在我看来,只有一条,那便是——考核方式有差别。我提供大家两条线索,大家可以自己去思考:

1)字数变多了,实际增加了一倍。

有人看到这一点一定会笑,说“这算什么差别,这么肤浅”。但我要告诉大家,任何深刻的规律都是由最浅显的现象观察入手。我们中国人的思维,就是不注重这种技术性的探讨,喜欢谈些大而无用的空洞原则。

言归正传,小学作文的字数一般在三到四百,初中则一般在六到七百。大家想想,一篇三四百字的文章和一篇七八百字的文章,可能是一种写法吗?我们一般的作文训练都很注重局部技巧的讲解,但在整体结构上的探索很少。

一篇三四百字的作文,基本上是一事一理,不管你是些议论性的,还是叙事性的,大体都是对一个事件进行描述和议论。但一篇六七百字的作文,就不能再搞


一事一理这种模式了,你得发展到两事一理或三事一理,不管你写议论文还是记叙文,想再通过写一个事件来表明中心,是不可能的了,除非你的事例非常过硬。

接下来的问题是,既然是突出“一理”,用“两事”或“三事”来写一个共同的道理,岂不有重复之嫌?

如果你想到了这一问题,说明你的思考就已经上升到一个新的水平。

大家都说写议论文需要事例,背背事例,似乎就能得高分。但大家有没有想过,如果只是堆砌事例,能够得高分吗?比如,我出一个很恶俗的主题——“感恩”你来写这篇作文,你先举一个例子说明“张三因为感恩而成功”,接着又来一个“李四”,这样就形成了一个“两事一理”的格局,但问题是,你这个“张三”和“李四”从本质上看是完全一样,你不是在写议论文,你是“以事代议”,重复表述。所以,光有例子是不够的。你要注意:尽管你是在用“两事”“三事”来写一个共同的道理,但几个事例之间还要有一丁点儿差别,要从几个不同的层面来共同论证同一个问题。

限于篇幅,我这里不便展开,但我要强调的是,初中作文小学作文的最大不同,要从字数和文章篇幅入手,去研究文章整体架构的设计,不要过分迷恋局部技巧。

大家越往里分析,越能得出一个结论,初中作文小学作文的最大差别,其实并不在写作手法,而是在文章谋篇布局的能力上,文章的结构比语言更能拉开差距!

2)题型变多了,实际却只有一种。

作文到了初中,各种题型开始出现,但就目前武汉市而言,其实只有一种作文题,那便是材料作文,而且是通过提示语限定了作文角度的材料作文。

有人觉得,材料作文的材料是废的,关键是看提示语,根据提示语确保不走题就行了。这不是个别学生的看法,甚至连某些老师也这么认为。但我本人却一直反对这种观念。提示语只是揭示了文章的中心,也就是前面所说的“一理”,但你要从哪些层面来组织事例,去分析这“一理”,就得靠材料了,材料能给我们丰富的提示。关于这方面的示例,我曾发过不少帖子分析武汉市中考调考作文题,大家可以找来看看。

我这里要提出的第二个结论就是,初中作文小学作文的最大差别,并不完全是写作能力,还有阅读能力,不仅仅是阅读提示语,还要阅读材料。

拉拉杂杂说了这么多,希望大家记住两点,初中作文小学作文的区别,初步可以拟出以下两点:

①由于字数增多,文章篇幅加大,作文的结构和布局开始成为应试作文中的重


要因素,不要只是关注局部的写作技法。

②“材料+提示语”的作文命题方式是武汉市作文命题的绝对主流,但许多人都只看提示语,不看材料。这是典型的小学作文思维,认为有提示语在手,便有了中心点,有了中心点便能开始写作了。但事实上,“作文材料无废话”,大家唯有提高命题材料的阅读能力,读懂命题者的暗示,才能写好作文。


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