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《解决问题的策略1》教学设计 一、教材分析： 这节课主要学习用列表的方法收集、整理信息，用从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。在列表整理信息时，本课例题呈现的信息更复杂，而且在列表时所求的问题也没有表示出来，需要学生先根据要求的问题选择相关信息列表，然后再确定解决问题的方法。 二、学情分析： 这部分内容主要是在学生掌握了简单实际问题、两步计算实际问题的结构和数量关系，学会了从条件出发、从问题出发分析数量关系的策略，积累了比较丰富的解决实际问题经验的基础上，教学两积之和等实际问题，帮助学生初步学会用列表的策略整理条件和问题，感悟从条件和问题出发分析数量关系的策略，总结和归纳解问题的一般步骤。 三、教学目标： 1.、学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从而搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的能力得以提高，并发展他们的推理能力。 3、.通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。 教学难点：带着问题去寻找策略，分析数量关系。 四、教学方法： 教学中要知道学生通过对解决问题过程的回顾和反思，不断增强运用有关策略解决问题的自觉性。引导学生在用列表的方法解决问题的过程中，学会用自己的语言解释结果的合理性。 五、教学过程： (一)创设情境，感知策略 1、谈话：同学们，你们听说过这个故事吗？(多媒体课件出示图片：司马光砸缸），引导思考：司马光是怎样救出落水的孩子？他想出了一个什么样的方法？ 人们把这一好的方法称之为“策略”板书：策略， 司马光砸缸，孩子得救了，这是一个很好的策略，什么是策略呢？策略就是计策、谋略、方法的意思。 2、揭示课题：谈话，其实在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多的策略，今天，我们就一起来学习数学中解决问题的策略。 (二)激发内需，形成策略 1.联系生活，教学新课 （1）出示例题中的已知条件。 （2）看了这些信息，引导学生思考体会。（信息比较多） 师：条件这么多，看来需要整理一下，那可以怎么整理呢？ （3）根据学生反馈将所有的条件整理进一个表格中。 （4）出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？ 那你觉得解决这个问题需要用到表格中的所有信息吗？为什么？ 小结：所以解决问题时，我们可以直接根据问题来整理信息。 （5）直接出示问题和简化的表格。 下面，请你想一想先算什么？再算什么？最后怎样？ （6）那你能说一说这题有怎样的数量关系吗?你是怎么想到的？ ①学生反映从问题想起。（板书） ②回到表格，引导学生还可以从条件想起分析数量关系。 （7）让学生分布列算式解答，指名板演。 3×7=21（棵） 4×5＝20（棵） 21＋20＝41（棵） 订正时提问：你每一步求出的是什么？ （8）答案是否正确？先进行检验，再与同学交流。提醒学生：以后解题时都要对解决问题的结果进行检验，发现错误要及时订正。 2．这道题还有一问，请想一想：求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？ 请同学们先独立列表整理，然后说说怎样分析数量关系。 3．比较，小结，刚才我们一起解答了两个问题，你发现在解答这两个问题的过程中有什么共同点和不同点吗？ 学生讨论、交流，总结得出解决问题时一般要经历的另外3个步骤。 （三）巩固拓展，提升策略 过渡：其实生活中，我们还有很多地方用到了列表的策略。学校里就有一些数学问题，让我们一起去看一看吧。 1.“练一练”第一题 独立看书明确题意。（请学生说说在图中知道了哪些数学信息） 问：看过图后，你从图中得到了哪些信息？指名学生说一说。图上有这么多的信息，你能用列表的策略把这些信息整理好吗？（学生整理信息） 班级交流：说说你是怎样想的？求出的是什么？（先求三、四年级分别有多少人） 2.“练一练”第2题 师：学校里的江老师也有问题要同学们解决，我们来看下。 学生读题，明确题意。 请同学们根据题目的条件和问题在作业纸上独立列表整理。班级交流，说说是怎样想的，每一步求的是什么问题？ （四）全课总结 问：今天我们学习了什么解决问题的策略，那你有哪些收获？ 讲述：其实，解决问题的策略还有很多很多，我们今天只是初步学习了其中的一种——用列表的方法整理信息的策略。谁能说说我们一般在解决怎样的数学问题时可以用到这个策略？相信在今后的学习中，同学们会形成越来越多的解决问题的策略。 本文来源：https://www.dywdw.cn/856dd660e75c3b3567ec102de2bd960590c6d97d.html
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2022-06-30
