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在路上——我的“草根”教研 语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。我们语文教研组的教师一直致力于寻找一条将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度的激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。现在，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法。基本分两个方面，一是促进教师的专业成长，深入开展校本教研，二是促进学生语文素养的提高，积极开展课外活动。 一、促进教师专业成长，深入开展校本教研。 1、学习理论，更新理念，提高素质。 在本组中开展读书交流活动，把读书活动融入到教育教学工作当中。促进教学实践和理论的结合和反思，提高师德素质和自身素养。每学期开学初，本组教师须认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，并反思自己的教学实践，从而提高自己的理论素养，更新教育教学理念，树立正确的教学观和学生观。 2、聚焦课堂，深化课改，突出两个主题：课堂教学有效性与抓好练习环节。要积极倡导自主、合作、探究的课堂教学模式，遵循先学后教，以学定教的原则，更多的关注学生的学习过程、学习方法和学习习惯，关注学生的情感、态度、价值观。本学期，我们将在上学期开展的“习字”和“课外阅读”主题活动的基础上，开展“阅读教学的规范性”和“作文教学的有序训练”两大主题活动。 3、落实常规检查，确保减负增效。教研组配合学校教导处定期检出本组的常规，加强教学质量分析，督促教师把常规教学落到实处，努力提高教学质量。发挥备课组长的职责，加强集体备课。注重青年教师的培养，鼓励青年教师多上研讨课。 二、促进学生语文素养的提高，积极开展课外活动。 在提高教师自身素质的同时，不断激发学生阅读和写作的兴趣，拓宽知识视野，提高写作能力，构建起大语文的学习观，为学生的终身发展奠定良好的基础。帮助学生进一步端正学习态度，养成学习习惯，树立学习信心，明确学习目的，千方百计地调动起每个学生学习语文的积极性。 1、开辟第二课堂，开展丰富多彩的开外活动，拓宽学生的视野。组织学生开展读书比赛，作文竞赛，书法比赛，演讲比赛等活动，在全校掀起了读书，作文的热潮，不仅陶冶了学生的情操，还锻炼了学生的意志，培养了能力，从而增进了学生的素养，提升了品味。如去年我们开展的“拒绝陋习，争当文明学生”的演讲比赛和“拥抱名著，相约好书”的读后感征文，让学生受益匪浅，深受学生的欢迎。开学初，为了纪念抗战胜利70周年，我们开展了手抄报评展活动，学生的参与度极高。 2、学习方法交流，指导学生学习。每次月考结束，我们都会趁着学校表彰大会的东风，在班里举行一次学习方法交流会。既有分享，也有解惑。榜样的力量是无穷的，她激起了学生极大的学习热情。 三、精彩盘点： 1、 电子资源库的建设 自从我们教师拥有了笔记本开始，有心的老师以着手电子材料的归档整理。向郭长友、王慧芳老师，他们对自己的电子资料整理的很细致。我们语文组就每个学期分期中和期末两次从组员那儿进行搜集，整理、归档、更新后，再供组员随时拷贝。里面不仅有我们平时上课所需要的多媒体资源，还增加了与我们语文老师平时教学密切相关的教案、试卷、习作等重要资源。虽然我们教研组的硬盘资源还不是很多，但绝大部分都来自我们组员的教学实践，具有较强的实用性，基本上实现了资源共享。 2、 广泛开展阅读 对农村学生来说，课外阅读的开展确实有难度。但再难，为了把语文教学质量提上去，我们语文组集思广益，主要做了以下几方面的引导： （1）每生必备必读课后规定阅读的名著，并当作常规作业予以落实；并定期开展“名著阅读交流会”，以前只是把课后的内容划一划，应付平时的考试就算是过去了。 （2）免费发放阅读摘记本，督促并鼓励学生经常进行阅读，规定每生每周的课外阅读不少于2小时。 （3）鼓励学生订阅杂志，购买文学类作品等书籍，不买其他与课文配套的练习书本； （4） 引导组内老师从一个星期的6节语文课里抽一节作为课外阅读课； 3、给力作文教学 作为我们这样的农村学校，学生的习作模式大多只是老师随意性命题、读一两篇范文、学生独立完成、老师批阅打分、泛泛的评讲就算完成了。这样的模式不能一定说是无效，但起码是低效的。为此，我引导我们全组的老师做了以下几个方面： （1） 建立有序的作文教学资源库 至少到目前为止，我们的写作还是十分随意的，备课组内也没有统一制定好独立的作文教学计划。往往我们都是第二天要写作了，前一天才随意扯一个来，带有很大的盲目性。为了改变这种现状，我们组正在做一件事情：每个备课组指定一位老师，把本年级各类试卷中可行的作文题目（包括提示）搜集起来，把搜集的原始作文题目（包括提示）交由备课组筛选，有计划地确定一个学期的写作内容；教学时，由老师补充相关材料和辑录学生佳作，留待来年备用。我们寄希望通过两年的实践，能建立一个有序的作文题库，能让我们的作文教学从无序中走出来。 （2） 一学期刊出两次《学生优秀作文集》 对于一个人的精神成长来说，每一次的肯定都是更进一步的动力。我就有这样的切身体验，一次的论文获奖或者豆腐块的发表，都会给我下一次的提笔提供动力。我们的学生也是。一学期刊出两次《优秀学生作文集》，我们这是最原始的操作，老师把半个学期以来学生的佳作打印、修改、点评后装订成册。 （3）组织学生向杂志投稿 鼓励学生写作，并组织学生向杂志社投稿，有学生作文被选用了，还会给寄样书、录用证书和稿费。这样，可以有效地提高学生习作的兴趣，营造良好的校园写作氛围。 以上是我们正在进行或者即将施行的关于学生阅读与写作方面的措施，有的还只是备课组长层面的操作，因为无论哪一种想法，必须要经过一段时间的实践，并找到最适宜的方法，才能推广。 教师的心有多大，教育的舞台就有多大，只要搭建一个合适的平台，教师们必然会迸发出最大的激情。也许我们的教研很“草根”，但是我想说：我们的成长很快乐！最后，我想用这样两句话作为我今天发言的结束：在路上，鲜艳的花朵是风景，苍天的大树是风景，默默的小草也应是风景。愿诸位在初中语文教学的征程上，春光明媚，收获一路好风景！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/86175d91844769eae109ed67.html
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2023-03-05
