【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《9人物描写》，欢迎阅读！
“251”模式六年级上册汉语文教学设计 班级 课题 六年级二班 人物描写 课型 教师 教授 马樂 教学目标：1、知识与能力：了解并掌握人物刻画的方法技巧，将人物写活，提高人物形象塑造能力。掌握考场作文的构思过程。 2、过程与方法：阅读分析判断文学作品中使用描写的让人物活起来的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生学会真诚做人，学会生活。 教学重点： 掌握人物描写的方法技巧，生动形象地塑造人物形象。 教学资源：教科书、课件 教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、 学法：合作学习法、小组竞赛法 教学环节 介绍人物 教师活动 学生活动 设计意图 给学生介绍主人公，让学生深入了解人物形象 主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有 一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又一个的奇迹 一、情境导入忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一 下面请同学们看，原来是一堆报纸他刚要伸手拿报纸，“哗”猜猜他是谁？ 地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！这个孩子是--（三毛） （过渡语：你是根据什么猜出来的呢？一下子就猜出来的原因呢？是抓住了人物的独特的特征）什么特征呢？ 这就是典型的细节与描写结合以后所产生的文字魅力。让我们认识了苦命的三毛。 那同学们想不想学习如何把人物写得如此传神呢？好吧，那今天我们就来学习人物描写的方法。（板书：人物描写） 二、探究方读下面大师作品选段，小组内思考、讨 法 论，(分七个大组，每小组第3人，每两组完成一个题)(（完后抽生汇报并屏幕显示）(过渡语;概括起来的方法有)（板书：方法）（过渡语;通过这些描写的作用呢？）（作用：刻画性格） 三、小试牛刀1、（过渡语：刚才同学们从大师那里学到 这么多的描写人物的方法，想不想试一试（口语表达） 呢？现在我们就用刚才概括的方法）说说这节课迟到的同学。（选择一点，放在具体的情境中，说你印象最深刻的地方，看谁说得 最生动形象）（屏显）2、展示学生眼中的迟到同学的形象文字。展示时思考：你们是通过哪些方法将迟到的同学写活的？（屏显）（那现在我们给这个片段命一个题目）（过渡语：通过刚才的描绘小结一下）3、小结：作文中人物描写有哪些要求？（屏显）人物描写的三大要求：真、精、细。4、那推而广之：“写人物的记叙文体片段作文”有哪些要求呢？（屏显）（学生回答后才显示） 好，我们有了如此多的巧方法在手， 四、退而结网过渡语：现在相信同学会把生活中的人物描绘得很--学以致用 精彩。同学们，在你们与同学们相处的过程中，肯定有许多精彩感人的情景：一个背影、一次牵手、一句叮嘱、一则短信、一个电话、 一个手势无不蕴含着浓浓的深情和深深的爱意，请同学们打开记忆的闸门，以“难忘 ”为题，描写这个情景中的一个人物，100字左右。（过渡语：成功的写作要先构思，怎么构思呢？围绕以下几方面来进行。）1、酝酿构思。（抽生回答后才写） ⑴、主人公给我印象最深的一件事（标题或事件）：⑵、事件中凸现的主人公的性格是： ⑶、我打算用什么方法将主人公写活？（2种以上）2、要求内容充实，要写活，要有真情实感，写一百字左右的片段作文。3、初写草稿。（过渡语：下面我们一起来分享一下成果 五、作品展示 （读后，教师或学生点评。点评时围绕 场面描写和人物描写的要求，可适当根据评分标准打分。如果没完的，可适当补充和修改。） 六、总结 今天仅完成生活情景中的人物描写，至于情 景描写还有哪些要求呢？我们留待以后的作文教学中。 七、板书设计 方法：外貌、动作、语言、 人物描写｛ 神态、心理、侧面、细节 ｝作用：刻画性格 要求：真、精、细。 布置作业： 课后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/861f5078cd7931b765ce0508763231126edb779e.html
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2022-03-20
