【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七彩虾》，欢迎阅读！
大班故事教学设计：七彩虾 活动目标： 1.引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2.教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。 活动准备： 1. 物质准备：彩虹图片、挂图、故事课件、七彩绳、录音机。 2. 经验准备：课前丰富彩虹的知识。 活动过程：一、猜谜语 A、 小朋友们，今天老师给大家猜个谜语好吗？你们仔细听，看谁猜的又快又对。（一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他。） B、 （出示彩虹）小朋友们说的对，是彩虹。那么，你们看看彩虹都有什么颜色呢？有几种颜色？它是什么形状的？在我们的生活中，有什么东西像彩虹？ 二、讲故事 A、刚刚小朋友们说了很多东西像彩虹，下面老师给你们讲个故事，故事里也有位像彩虹一样的虾公公。（听录音） B、小朋友们，这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？下面我们再听一遍故事，老师有几个问题要小朋友们回答，所以小朋友们要认真听哦。（再听故事一遍，播放动画片） C、①“虾公公已经很老很老了-------我背你到河面上去玩玩吧！”（暂停） 问：小青鱼找虾公公说了什么话？师：虾公公，我背您到河面上去玩吧！ ②“虾公公很舒服的躺在小青鱼的背上------我还想和它聊聊天呢？” 问：小青鱼是怎样带虾公公到河面上去玩的？ 问：你觉得虾公公感觉怎么样？ 问：虾公公看见蓝蓝的天，绿绿的草，那他还会看见什么？ 师：好大的一条虾啊，还是七彩的呢！ 问：虾公公把彩虹当成了什么? 师：对，小青鱼也告诉他“那是彩虹，不过，长的还挺像您” ③“虾公公甩开小青鱼，独自往前游------他终于和美丽的七彩虾交上了朋友” 问：‘七彩虾’不见了。七彩虾是什么？他为什么会不见了？ 问：虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着‘七彩虾’，小青鱼看虾公公生病了好着急，他会怎么做？（出示挂图）小青鱼好着急，他找每一位朋友要他们帮忙找来七彩的丝线，然后一圈一圈的缠在自己的身上。 问：小青鱼要把自己打扮成谁呢？ 问：你们说，小青鱼身上缠着一圈一圈的丝线，弯着身子游，难不难受？ 问：这么难受，小青鱼为什么还要这么做？ 说：虾公公看见了，高兴地说：“噢！是七彩虾。我一直想着你呢？ 问：小朋友，真的是七彩虾来了吗？是谁呀？ 说：对，是小青鱼。小青鱼捏着嗓子热情的说：“我也想你” 问：他为什么要捏着嗓子说话？ 说：小青鱼就这么一直弯着身子，陪着虾公公，虾公公觉得很高兴，很快乐！他幸福的度过了晚年。 问：小青鱼为什么就这么一直弯着身子陪着虾公公啊？ 说：对，小青鱼宁愿自己难受，也要让虾公公高兴。小朋友们，你们的家里也有爷爷奶奶外公外婆，你是怎么让他们高兴地呢？ 说：其实啊，让老人们高兴很简单，只要你们乖一点，经常陪陪他们，和他们聊聊天，帮他们捶捶背，偶尔拥抱他们，他们就会觉得很高兴，很幸福。现在啊，我们来做一个游戏：“老师扮演你们的奶奶，你们是怎么让奶奶开心的。” C、 表演《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》 ① 小朋友们，现在我们来做个游戏，前排的小朋友扮演爷爷或者奶奶，后排的小朋友给坐在你前面的小朋友，敲敲背，捶捶腿，然后第二段音乐的时候，前排的小朋友和后排的小朋友互换角色。 反思：这节课的目标有两个：1.理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2.教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情 根据教材内容我主要将教学活动设计成以下四个部分：第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位虾公公它长得像彩虹，让我们一起看看它是谁？来引出故事，提起幼儿的好奇心。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。我首先让幼儿完整地倾听了一遍故事，问幼儿故事里有谁？发生了什么事。让幼儿初步梳理故事内容。然后，再次欣赏动画形式的故事。以提问的方式帮助幼儿完整地理解故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。 虽然大班幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。文中虾公公的情绪变化是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。 在这个活动中优美的语句字词比较多，也可以适当抓住一些向幼儿做介绍。如动词“缠”较难理解，老师可以边讲边示范，让幼儿更直观地理解。并让幼儿学一学，做一做，这样既加深了理解又让幼儿在活动中大胆地表现。 听课老师的评语： 本文来源：https://www.dywdw.cn/864d66a4284ac850ad02428a.html
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2022-08-06
