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体育课堂教学反思 李玉坤 在课堂教学中，认真备课。备学生，写反思。经验在点点滴滴中积累起来。新的理念、新的教材和新的评价，对于我、基层的体育教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要自身迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要。 在合作学习中提高学生合作交流的能力。例如：《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿，然后，布置同学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳。面对学生的进步，我深感成功的快乐。 刚刚踏入工作岗位时，在讲一节新授课中，曾遇到过问题，把课本中的理论知识原封不动讲述一遍后，再作示范动作。这样一来占用了很多时间。例如：讲授“侧向滑步推铅球”中技术动作是：预备姿势站好，侧对投掷方向，先做1—2次预摆，进入滑步，身体重心向投掷方向移动，同时右腿快速有力蹬伸摆动，换脚同时抬上体将铅球推出，拨球向前上方送出。推出后维持身体平衡。讲解完后，又示范了一遍动作，这样占用了很多时间，课中观察学生学习效果不好。通过课后自我进行本课小节，进行教学反思，总结到在方法上有不妥的地方，在积极钻研教材教法，把推铅球的技术动作规纳为几个字，贯穿整个技术动作为：蹬、转、送、挺、抬、推、拨。结合示范动作，这样一来，即使同学们在学习中直观明了，也大地缩短了讲解示范时间。学生学习效果非常好。较快地理解和掌握动作。自从这次教学以后，在以后学习每一个知识前先备教材，备教参。备好每一节课，从而不断改进教学策略提高教学效率和质量。逐渐完善自己的教学方法，形成有特色的教学风格。 本文来源：https://www.dywdw.cn/866d4b49864769eae009581b6bd97f192379bf55.html
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2022-08-05
