【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七步诗》，欢迎阅读！
七步诗 教学内容： 1、正确、流利、有感情朗读古诗。 2、理解诗句的大意和诗句表达的情感。 3、认知学习托物言志的表现力。 教学目标： 1、能够正确、有感情的读诗句。 2、借助辅助工具让学生了解诗的大意和表达的情感。 教学重难点： 重点是让学生了解诗歌表现的情感，难点是认知诗歌运用的比拟手法托物言志。 教学工具： 视频 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们你们在以往的学习中都接触过哪些借物喻人、托物言志的文章。 生：答。（预设: 落花生、爬山虎的脚、白杨等） 今天我们一起来感受一篇这样的文章。 板书课题——七步诗。 二、诗句感知。 请同学找到这首古诗并请小声的自己读一读。 抽生朗读检查结果并相机订正。（读多遍） 1、出示问题 师：同学们有什么想说和想问的吗？ 生：答（预写诗的目的、预煮豆诗、曹植、为什么写煮豆呢？） 师：请同学们相互交流讨论再说说自己的体会。 生：答 2、出示视频 关于曹植《七步诗》的创作过程视频《新三国》。 师：同学们有什么想说和想问的吗？ 生：答（豆和豆萁是什么关系，曹丕为什么要残害曹植等） 师：请同学们相互交流讨论再说说自己的体会。 生：答（曹植对曹丕残害自己的不满和愤恨。用豆和豆萁的关系比喻亲兄弟的关系，燃豆萁煮豆说明自己的哥哥残害弟弟的事实。） 三、揭示诗歌主题 1、出示： 诗歌背景，诗人背景，诗歌主题课件。 2、对比自己的认知和前人的认知有什么区别？ 3、你们有什么新的发现和启示呢？ 四、认知托物言志。 你们生活中有些什么可以用来托物言志的“物”呢？托物言什么“志”？并自己试着说一说，写一写。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8670c704de80d4d8d15a4f23.html
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2022-05-01
