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《我多想去看看》教学设计 《我多想去看看》教学设计 教学目标： 1、能明白得课文内容，明白北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前预备：生字卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入新课，揭示课题。 老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？(你们说的太好了，)没去过北京的同学有什么感受？有什么方法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有那个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着那个愿望。今天，咱们一起观赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看 二、初读课文，整体感知： （1）、教师范读：请大伙儿打开课本----页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听明白了什么？ （2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。 （3）、读生字竞赛：这首诗歌中有许多词用得可好了，我们来比比看，谁最聪慧，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。 提问：你是如何记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩----） （过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展现课件，增强感受。） 三、再读课文，明白得内容。 1.观赏课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情如何样？谁把这种心情读出来呢？要求大伙儿用心地听，评判一下读得如何样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？ 读后回答。 出示：妈*的话 《我多想去看看》教学设计 4.（出示课件）明白得“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。 相机进行词的训练：弯弯的（） 5.“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 ★我多想去看看---- ★我想去看看---- 比较这两种说法有什么不同？说话练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？什么缘故要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、会见外宾，你在电视上看见过如此的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我国的国旗。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄重的场面多么兴奋人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把那个山村小朋友专门想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。 1.同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈*的话，同学们读山村小朋友的话。（课件） 2.有感情的朗读。男---小男孩，女生---妈妈，分角色朗读。 3、学习了这一课，对你有什么阻碍？周一升国旗是如何做？看见升国旗要如何样？ 4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看-----------（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲） 听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/867fe9f430d4b14e852458fb770bf78a64293a4c.html
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2022-07-15
