闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[250]

2022-10-03 04:10:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

宝鸡市第一中学周彤

教学目标：

1. 理解诗中的字词句的意义，能翻译和背诵本诗 2. 掌握诗歌的主要内容和情感

3. 在把握诗歌艺术手法的基础上提高学生的诗歌鉴赏能力

教学重难点：在把握诗歌艺术手法的基础上提高学生的诗歌鉴赏能力辅助教具：PPT 学习方法：朗读法教学过程：一、导入：

直接导入，介绍李白及其人物生平。

明确：通过学生为李白贴标签的形式，完成人物生平的总结概括。李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”的美誉。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，是自屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称为“李杜”。

李白人物生平的五个阶段

二、破题理解，介绍写作背景

1.引导学生理解诗歌题目，解释左迁。

2.写作背景：王昌龄是盛唐诗坛上以为以写边塞题材诗歌为主的诗人，天宝初年李白在供奉翰林之时，与其有密切交流。王昌龄一生遭遇坎坷，后因事被贬到岭南，李白写这首诗歌的时候正漫游至扬州一带，听到这个不幸的消息后，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。

蜀中生活时期（25岁之前）

以湖北安陆为中心的第一次漫游时期（26岁至42岁）应召入长安，三年供奉翰林时期（42岁至44岁）以梁园为中心的第二次漫游时期（44岁至55岁）从安史之乱后参加永王幕府直至去世（55岁至62岁）

三、诗歌鉴赏

1.教师泛读，划分正确朗读节奏，学生诵读 2.诗歌鉴赏（1）分析诗歌意象

提问：本诗主要描写了哪些意象？

明确：①什么是意象：意象是诗歌中熔铸了作者思想感情的事物，意象就是用来寄托作者主观情思的具体可感的客观物象。

②本诗中的意象：杨花、子规、明月（明月意象结合主旨分析）提问：诗歌的首句就写了杨花和子规两个意象，有何作用？明确：①杨花即柳絮，表明时节——暮春；②子规即布谷鸟、杜鹃，其啼叫声及其悲切，因此“杨花落尽子规啼”一句渲染了一种悲凉感伤的离别气氛。

分析“闻道龙标过五溪”一句：此句直接叙事，点明友人迁谪之地的荒远，也流露出诗人对好友的同情与牵挂。

（2）分析诗歌的主旨句提问：哪句诗是诗歌的主旨句？明确：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西分析：①这句诗运用了怎样的修辞手法：拟人。

②主旨分析明确：诗人以拟人手法写月，赋予了月亮以人的特性。此时的诗人内心悲愁，无可排解，似乎只有月亮才是他真正的知音，于是他将满腔愁思托付给明月，让明月将自己的悲愁带给远隔千里外的友人。由此我们也可以看出这首诗作者寄出的不仅仅是一首短诗，而是他与王昌龄之间的珍贵友谊。四、课堂小结

五、课下练习与作业布置

1.比较《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《赠汪伦》在情感表达上有何不同。

2.背诵默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

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