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赴河师大附中学习心得 下冶二中 常宁宁 为学习先进经验，促进我校教学改革，在学校的统一安排下，我和学校的其他几位老师在李校长的带领下于10月17号赴河师大附中进行听课学习，着重了解他们的学案教学模式。 期间，听的数学课有两节： 第一节是刘晨曦（河师大附中有学生8000余名，老师400余名，刘老师是为数不多的导学自主先进个人）老师的《算术平方根》的练习课。一上课，刘老师直接引入，然后任务分解，布置任务，各小组准备所讲的习题，个小组长检查学案的完成情况，老师巡回检查学案，并适时地给予学生指导、讲解；然后按小组进行展示，教师适时地给予评价、指导。回顾刘老师的课堂，我感觉值得学习的方面很多： 首先：宽松、和谐的课堂教学氛围值得我学习 刘老师任务布置完了后，学生们便开始交流、讨论、准备所要展示的习题。其间有小组间的争论，也有不同小组的争论，各谈各的观点，在争论间使问题趋于明朗化；学生展示时，两人一起上台，一个负责讲解，一个负责拿小黑板（一个小组一个小黑板），在展示问题解法的过程中也培养了学生的合作意识，其中有一个小组在展示时，可能是由于紧张，思路有点混乱，负责拿小黑板的那个学生就急了，干脆地说：“我来！”，不客气的背后其实透出来的是自信；另外，在学生展示交流的过程中，我发现有的同学竟然在喝水，而老师也不加阻止，这在我们的课堂中时绝不允许出现的！学生在宽松、和谐的课堂学习氛围中轻松地学习、愉快地成长。由此我在思考：面对我们的教学，如何使学生在宽松的课堂环境中高效地学习呢？如何保证学生“活”而有“序”地学习呢？ 其次：刘老师的课堂语言也值得我学习 每当学生展示完之后，刘老师总会给学生及时的鼓励、评价等。如：面对学生的问题，刘老师没有给学生全盘否定，而是说应当如何“改进”；面对学生思路清晰的讲解，刘老师给学生“往往牛人总能独当一面”“思路清晰、方法简洁”等的高度评价。反思自己的课堂，这一点做得不尽人意，也难怪学生上课时没有兴趣，没有积极性。 再次：课堂小结的设置页值得我学习 在我的课堂教学中，课堂小结仅限于对当堂课的学习内容和学习方法的总结，没有预习任务则罢，就是有，也最多说下节课上课前把下节课内容预习完，完成学案自学平台中内容。而刘老师在不知预习任务时这样说：“先复习算数平方根的内容，再预习课本平方根的内容，思考算术平方根与平方根的区别，然后再做学案。”给学生任务的同时，也给了学生预习方法的指导，并突出了关键“算术平方根与平方根的区别”，使学生产生用类比的方法学习的思想。 第二节数学课时张凤霞（学校最受欢迎教师）老师的《平方根》的新授 课。张老师的课主要按以下步骤进行： 首先，直接引入新课：前面我们学习了算术平方根，本节课我们来学习《平方根》。 然后,学生讨论“自主学习”中的内容，并且提醒学生注意老师黑板上提出的问题。 其次，学生展示“自主学习”中的内容：每一小组的第一发言人进行发言，老师根据学生的回答情况进行强调和指正。 再次，老师精讲。精讲内容分为两个方面：一是课本中的重点和难点；而是典型的例题和问题。 最后，归纳小结。把学习目标和问题结合起来进行归纳总结。 张老师的课注重对学生解题规范的训练，正应了他们教室的一个标语“教得精致，学得自主”。 我们的课堂，注重了只是的生成过程，但缺乏了数学知识的训练应用。学生仅限于对课本知识的理解与掌握，但对知识的综合应用不够，造成学生没有解题的方法，课堂效率低下。我感觉我们现在的主要任务是“如何在坚定不移地利用学案的同时，增加数学的典型题训练、提高课堂的实效性？”上多动脑筋、想方法。 “生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。”由这次听课，我深感自己需要学习的东西太多，今后我会更加严格地要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长。 本文来源：https://www.dywdw.cn/869e7437f9d6195f312b3169a45177232f60e4c2.html
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2022-04-20
