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7 家乡风俗 教学目标： 1、通过活动使学生认识到我国幅员辽阔，民族众多，各地均有各地的乡土人情及民俗民风。 2、在实践中让学生养成“相信科学，破除迷信”的科学态度和科学精神。 3、培养学生实际判断正误、明辨是非的能力。 教学准备： 1、收集“家乡风俗”的相关文字、图片数据。 2、收集中华民族有关节日的风俗。 教学过程： 1、芝麻开门： （1）让学生认识了解中华民族有各种各样的风俗习惯，风俗习惯包括的类型也很多。 （2）让学生阅读王安石的《元日》，然后让学生说说诗描写的是什么时候的景象，关于“春节”你们知道哪些风俗。通过这一活动把研究的主题引到“风俗”的话题上来。最后组织学生讨论：中国有56个民族，有哪些风俗习惯是大同小异的，哪些风俗习惯是具有地方特色。 2、观察在线： （1）引导学生对中秋节、元宵灯会和春节庙会尽情阐述。 （2）讲讲自己全家在过中秋节、元宵节和春节时的情景。 （3）在学生汇报的同时，教师引导学生完成书上第三页的调查表格，从而更直观地让学生了解到各地的具有地方特色的风俗习惯。 3、点击问号： （1）让学生看图说一说。书中的两幅图描绘的是什么情景，这样做对吗？如果你遇到了这样的情景，你会怎么做？ （2）当学生初步认识、了解一些民族民风之后，教师要适时地引导学生开展讨论：如何尊重他人的风俗习惯？ 4、巧手作坊： 这一段活动的重点是让学生在“说一说”和“做一做”中，更进一步地了解各地的风俗，了解中华民族的悠久历史和丰富的文化底蕴，从而达到对学生进行爱国主义教育的目的。 5、携手共享： 通过前面的活动，学生对各种风俗习惯已经有了一定的了解，那么就请学生把收集到的有关家乡的风俗习惯的资料，用小报的形式表现出来。通过这一活动，既能对学生进行家乡的教育，又能帮助学生形成良好的收集资料的习惯。 本文来源：https://www.dywdw.cn/87ef0be550e2524de4187e34.html
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2022-04-03
