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大班科学教案及教学反思《魔术变变变》 引言 科学是一门需要实践和理论相结合的学科，而创造性是科学教育最重要的方面之一。在大班科学教育中，我们通过选择适当的活动和实验，帮助学生学习科学概念、探索科学现象和发展创造性思维。本文将介绍在大班进行的科学教育活动——《魔术变变变》的教案及教学反思。 教学目标 • 学习固体和液体的区别； • 发展创造性思维； • 培养合作精神和共同体验的意识。 教学准备 • 材料：玻璃杯、塑料杯、盐、水； • 工具：不锈钢勺子； • 其他：剪刀、纸。 教学过程 热身活动：魔术手套 为了让学生们进入学习状态，我们引入一个有趣的热身活动：魔术手套。教师分别向学生展示两只手套，告诉学生自己戴上一只手套后可以变出一些奇妙的东西。在学生的猜测和期待中，老师展示如何做到这件看似神奇的事情，这个热身活动能让学生们提升兴趣，激发探究科学的热情。 实验1：固体和液体 在这个实验中，我们将会让学生们认识和观察“固体”和“液体”的不同性质，明白固体和液体的特征。 步骤 借助纸和剪刀，制成两个小纸片，分别写上“固体”和“液体”两个字。 2. 用不锈钢勺子倒入一个盐，让学生观察其性质，并向学生问道：“你认为盐是固体还是液体？”然后请一名学生将“固体”纸片贴在盐罐上。 3. 用不锈钢勺子把一些水倒在一个塑料杯中，让学生观察其性质，并向学生问道：“你认为水是固体还是液体？”然后请一名学生将“液体”纸片贴在塑料杯上。 1. 讨论 教师应引导学生认识到，盐和水是两个不同性质的物质，盐是固体，水是液体。盐和水的形态不同，当我们将盐放在玻璃杯里时，它不会流动，而是保持着固体的形态；而水我们倒入了塑料杯中后，它可以流动，这告诉我们她是液态的。 实验2：魔术变变变 这次实验是一个有趣的魔术实验，能够帮助学生发展创造性思维。 步骤 1. 将玻璃杯装满水，放在桌子上，并向学生展示该杯将塑料杯颠倒放在玻璃杯上，让学生猜测会发生什子。 2. 么。 缓慢拿开手，让塑料杯子小心地升起，展示水未泼出来的现象。 3. 讨论 教师应引导学生观察各种现象，并让他们讨论，请在实验过程中引入相关关键词，例如容器，压力，重力等，使用学生 本文来源：https://www.dywdw.cn/87f7337e6f175f0e7cd184254b35eefdc8d315b8.html
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2024-01-24
