【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《乙瑛碑》书法欣赏教学案例》，欢迎阅读！
《乙瑛碑》书法欣赏教学案例 作者：王学鹏 来源：《中学教学参考·下旬》 2017年第12期 甘肃肃南裕固族自治县第一中学（734400） 王学鹏 ［摘 要］教师以《乙瑛碑》书法鉴赏作为学习隶书的切入点，注重教学目标、重难点、课前准备、过程与反思等方面，加深学生对隶书艺术特色的了解，继而增强其书法鉴赏能力，提升其书法鉴赏水平。 ［关键词］乙瑛碑；书法欣赏；教学案例 ［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）36-00４１-02 一、选题说明 本课选自于湖南美术出版社出版的普高课程标准实验教科书《书法》选修第二课:平凡者的创造·隶书书法欣赏。 二、设计思想 教师一共设计了3个课时完成本课“鉴赏·练习”活动。经过前一课的接触和学习，学生已经形成对隶书的初步认识，并了解和学会了隶书的简单知识及技法，这正是本堂课有力的知识基础。教师特意选择《乙瑛碑》作为学生进一步学习隶书的切入点，希望可以通过对这一出自汉隶鼎盛阶段的隶书作品的赏析，加深学生对隶书的了解。学生在赏析《乙瑛碑》之后，可以感受到这一作品特有的艺术特点，继而增强自己的书法鉴赏能力、提升自己的书法鉴赏水平。 三、课前准备 教师为学生提供一些和《乙瑛碑》有关的背景资料，并向学生提出具体的要求以及任务，学生可以利用网络或者实体图书馆寻找需要的资料，完成任务。 四、教学目标 教师和学生分别承担主导者和主体的身份，前者通过启迪、引导、对比、分析、发现、训练等手段，使学生的思维得到有效发散，并鼓励和支持学生主动发表自己的意见。选择各具特色的《曹全碑》《张迁碑》进行对比，帮助学生更透彻地了解《乙瑛碑》的风格特征，体会隶书特有的魅力，强化学生对中国传统文化的认可和了解。 1.知识目标：在研究学习教材文字及图片材料的层面上，深入了解《乙瑛碑》的特点，感受作品的文字内容，体会作品在汉代隶书发展过程中的价值意义。 2.能力目标：接触和了解《乙瑛碑》的基本用笔技法及结构规律并学以致用，精准地运用到课堂书法临摹上。同时，较好地把握《乙瑛碑》的笔画及结构特点，增强自主学习能力，强化创造性思维的发展。 3.情感目标：激发学生对书法的兴趣，帮助学生初步掌握隶书的书写技法和规律，并激发学生对中国文化艺术的喜爱，传扬中华民族书法精神。 五、教学重点 1.接触和学习《乙瑛碑》的具体特色。 2.把握《乙瑛碑》的笔画及结构特征，并对此进行反复的练习。 六、教学难点 1.在学习和掌握用笔技法以及结构规律方面，存在难点。 2.在培育学生书法学习兴趣方面，存在难点。 七、教学准备 1.《乙瑛碑》图片、短视频、学生书法作品、古筝曲。 2.教材、毛笔、墨水、宣纸、水洗、毛毡、墨盒。 八、教学过程 （一）导入（播放古筝曲《平湖秋月》，带领学生的身心进入课堂） 温故知新，重现和重温隶书的发展过程。通过多媒体对不同阶段隶书的形态及艺术特征进行展示，引发学生的探讨。 （二）教授 １.小组1向其他同学展示课余时间搜集的《乙瑛碑》相关资料，比如简介（网络视屏）。《乙瑛碑》的全称是《汉鲁相乙瑛请置孔庙百石卒史碑》，立于东汉永兴元年，也就是公元153年，共有十八行，满行字数为四十，无额。原先保留于山东曲阜孔庙，如今被置放于曲阜碑苑。 2.提问：乙瑛碑的笔画呈现出哪些特征？ 教师通过课件向学生展示一些具有代表性的隶书作品，如《乙瑛碑》《史晨碑》《曹全碑》等，对不同阶段隶书的用笔、结构特点及差异进行讲解，归纳《乙瑛碑》的笔画特征。 对比分析：划分3组进行探讨，以课件展示的三种碑帖的基本笔画起收轮廓特征为切入点，介绍笔法的要领及其结构特点，从形式美过渡至精神美的层面。 3.小组2展示《乙瑛碑》对后世书法产生的影响。 《乙瑛碑》的书法风格十分严谨，具有显著的素朴之趣，属于漠隶成熟阶段的代表性著作，是后人学习隶书的经典范本。在清朝时，“分隶偶存”对其进行了以下评论：“字特雄伟，如冠裳佩玉，令人起敬。”翁方纲也给予了该碑极高的评价：“骨肉匀适，情文流畅。” 4.提问：若是想临摹好《乙瑛碑》，你觉得应该从哪些方面着手？ 总而言之，我们应该辩证地看待和把握碑帖，对其技法与气质进行准确把握，并不被它蒙蔽，取其长，为自己所用，继而从中获得长进。 （三）临摹与创新，欣赏交流 1.回顾《乙瑛碑》的笔法特征，教师临摹部分碑文以作示范。通过多媒体播放《春江花月夜》古筝曲，学生进行临摹和练习，教师引导学生感受笔意，把重点置于起收笔以及铺毫、收锋的地方。 2.赏析同学作品。对同学的作品进行赏析，并积极表达自身观点。 提问：这位同学的作品你喜欢吗？具体讲一讲喜欢或不喜欢的原因。 反思：针对学生的作品赏析，理应重在鼓励性评价，这样可以更好地激发学生学习书法的兴趣，尽管一部分学生的书写较差，可是不能一次性指出学生所有的笔画缺陷和结体缺陷，而是需要先指出笔画缺陷，再讲明结体缺陷。 （四）评价反思 1.展示：组织学生展示各自的临习成果，对学生在课堂上的积极、优异表现进行褒奖。 2.反思：在反思中认识自己的缺陷和不足，分析不足的具体原因和解决办法，及时归纳经验，加强练习。 （五）拓展延伸 1.速读文章：《中国书法缘何受世人青睐》。 2.研究性学习：进入新时代以后，人们习惯于电脑输入汉字，还有一些优美的美术字库供使用，那么中国传统书法艺术是否还有必要延续下去？它的价值在哪里？如何可以把中国传统书法艺术价值和现实生活融合起来？如何凸显和提升它的价值？ 八、教学反思 根据新课程的要求，在美术活动中应该充分关注学生兴趣，注重学生兴趣的培养和发展。引导及鼓励学生自觉参与和探索，并通过实践不断提升自己的能力，朝自己的目标努力，在原有的基础上得到提升。 （责任编辑 黄 晓） 本文来源：https://www.dywdw.cn/88ca239ff66527d3240c844769eae009591ba240.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-11-20
