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微课在高中数学教学中的应用 摘要】现代信息技术发展迅速，在高中数学教学中也越来越多地运用到了现代信息技术，微课就是其中之一。微课由于其时间短、内容多变等优点，被灵活运用在高中数学教学中，也发挥了很大的作用，本文主要对微课在高中数学教学的不同阶段中的应用进行分析。 【关键词】微课；高中；数学教学；应用 微课是一种以视频为载体的教学资源，微课视频的时间一般为5-8分钟，其中的内容可以根据教学需要进行调整，所以在高中数学教学可以被灵活运用到不同的环节中。在具体的教学中，高中数学教师可以结合具体情况，制作和选择不同形式的微课，并将其应用到教学实践当中。 1、微课在高中数学课前预习中的应用 在我国新课程改革中，非常重视学生在教学活动的自主性。因此在高中数学教学中，教师也不再是一味讲授各种知识点，更多地引导学生进行自主学习，这就需要学生能够提前熟悉教学的内容，才能够在教师的引导下完成自主学习，总结出相应的结论，保障高中数学课堂教学的效率。但是在课前预习过程中，由于是学生们之前没有接触过的内容，所以学生对其还是比较陌生的，很多学生会感到不知道从哪里开始预习，他们在预习的过程中只是简单地将教材相对应的内容翻过一遍，这样的预习难以起到作用。在这个时候，高中数学教师可以应用微课来帮助学生们进行预习。教师可以对将要教学的新内容，为学生明确预习的目标、内容、重点以及应该通过预习解决的问题，将这些内容录制成一小段视频，然后发送到班级群里，让学生跟着微课进行预习，这样有目标和方法的预习才能起到效果，让学生可以对将要学习的内容有基本的把握，这样在课堂教学中经过教师的引导，学生可以快速掌握学习内容，从而有效提高高中数学课堂教学的效率。 2、微课在课堂教学中的应用 微课时间较短，教师可以根据课堂教学的要求将其运用到课堂教学中的不同阶段，其主要的应用包括以下三种： （1）利用微课进行课程导入。为了让学生的注意力集中到教学内容上，在正式的课堂教学之前，教师一般会设计一个课程导入环节，微课作为一种灵活多变的新型教学资源，教师可以根据教学的内容，录制一小段相关的视频，快速吸引学生的注意力，引起学生对教学内容的学习兴趣。如在教学《集合》之前，教师可以通过是小孩子分类的游戏视频，通过分类归纳引出集合的概念。小孩子的游戏可以引起学生的注意力，然后借此引出集合概念，可以让学生们对集合的相关内容产生兴趣，这样在后面正式的教学活动当中，学生们学习会更加认真，并且会积极参与到相关的教学活动当中，从而保障高中数学课堂教学的顺利进行。 （2）利用微课创设教学情境。随着新课改的推进，学生的学习自主性在高中教学中也越来越受到重视。因此有许多的新的教学方法被运用到了高中数学教学中，情境教学法就是其中之一。通过情境创设，可以将学生带入到与教学内容相关的情境当中，这样不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，并且可以让学生对一些复杂的数学概念有更加深入地理解和认识。要想顺利地将学生带入到教学情境中，需要让学生能够直观感受到教学情境的内容。微课作为一种教学视频，可以给学生最直观的视听感受。所以在高中数学教学过程中，教师可以利用微课进行教学情境创设，这样可以有效地发挥情境教学的作用。如在《空间几何体的三视图和直观图》的教学中，教师可以利用微课向学生们展示不同角度拍摄的空间几何体的变化，并且可以直观地观察到角度变化的时候，视图的变化，让学生对空间集合体的三视图以及直观图有更加深入地认识和了解，以达到情境教学的作用。 （3）利用微课进行重难点讲解。微课由于时间短，所以其中的内容有很强的针对性，非常适合用在一些重点内容讲解上。在高中数学课堂教学中，一堂课的时间为45分钟，而其中的重点内容往往只有其中的几点，但是其他的内容同样是不可少的，所以在学习的过程中，很多学生难以抓住课堂教学重点，这也是很多学生数学学习效率低下的原因。微课作为一种针对性强的教学资源，高中数学教师可以在课堂教学中利用微课来突出教学的重点，这样学生不用自己去找就可以清晰地知道哪些内容是学习重点，可以有效帮助学生提高学习效率。而对于教学难点内容，微课中可以对其进行针对性讲解，这样更有利于学生们理解，同样可以起到提高课堂教学效率的作用。如在《充分条件和必要条件》的教学中，其中教学的重点和难点都是判断两个命题之间的充分和必要关系，在课堂教学中，教师可以通过微课的方式进一步强调命题之间的充分和必要关系，并且就必要条件、充分条件以及必要充分条件进行举例，让学生明确命题关系的判断。在学生掌握了这部分内容之后，这堂课的教学目标也就完成了。 3、微课在高中数学复习中的运用 “学而时习之，不亦说乎”中国人自古就知道复习的重要性，在高中数学教学中也是同样如此，人的记忆是有限的，如果学生们在课堂学习之后不进行复习，他们将会很容易就忘记了自己学习的内容，所以学生在课堂学习之后应该对学习的内容进行复习，这样才能巩固他们对相关知识点的掌握。高中数学复习包括两种，一种是日常的课后复习，还有一种是考前复习，在这两种复习中，微课都可以起到关键的作用： （1）微课在课后复习中的运用。微课时间较短，可以用来对课堂教学内容进行总结，教师可以针对课堂教学的情况，录制一小段的课堂总结视频，发送到班级群里，让学生们根据微课视频进行复习，这样可以给学生们提供一个课后复习的方向，根据微课视频去回顾这堂课程学习到的内容，在这个过程中，学生们可以快速发现自己在哪些地方掌握不够牢固，然后进行重点复习，直到完全掌握课堂教学的内容。这样的复习方式比学生自己对着教材漫无目的的复习效率要高得多。 （2）微课在考前复习中的运用。高中数学考试基本不会是针对某一个章节的考试，基本会考察学生们在之前学习到的知识内容。其中有很多的内容是较早之前学习的，学生对这些内容的印象也比较模糊。所以在考试之前，学生们都会进行紧张地复习。但是由于复习的范围比较大，很多的学生会感觉到不知所措，对于众多的知识内容不知道应该复习哪些部分。对此，教师可以给学生们录制一个微课视频。在其中对考试的内容进行分析，给学生们提供一个复习的方向。并且学生可以根据微课视频进行回顾，视频中提到一个知识点的时候，学生们可以回想相关的知识内容。如果能清晰回忆起来，学生就可以将其跳过；而对于不能回忆起的内容进行针对性复习。这样一来，学生可以重点复习自己的薄弱点，而且在复习过程中，学生们还可以去找那些课程教学中的总结微课视频，跟着这些微课视频进行复习。这样一来，学生的复习效率会得到明显提升。 结语 微课作为现代信息技术的产物，目前已经被广泛应用到高中数学教学中，并且发挥了重要的作用。由于微课灵活多变的特点，高中数学教师也根据自己的教学需求将其灵活运用到了课前预习、课堂教学以及复习当中。 参考文献 [1]曹慧.在高中数学教学中运用微课的策略分析[J].赤子,2019,000（015）:92. [2]周晓.把握教学发展新方向--高中数学教学中运用微课的策略[J].神州,2019,000（011）:175. [3]王全瑞.微课在高中数学教学中的优势及应用[J].数理化学习（教育理论）,2019,000（011）:39-40. [4]邓国盛.微课在高中数学教学中的应用——以高三数学复习课为例[J].教育信息技术,2019,000（003）:78-80. [5]尹尚智.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J].科教文汇,2020,000（009）:142-143. 本文来源：https://www.dywdw.cn/88fb05883b68011ca300a6c30c2259010302f3d5.html
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2022-06-26
