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h 百花齐放争春色，万紫千红春满园 义城学校 李贵林 三月，微风轻拂，绿柳抽芽，桃花绽放-------我县教育改革也衬着这浓浓的春色加快了前进的步伐。3月13日，有幸赴润城小学和阳城三小观摩了几位教师的精彩教学，让我感慨万千。 一、 美丽的校园彰显新的活力 走进校园，春的气息迎面而来。高大亮丽的教学楼矗立眼帘。校园内，操场上，走廊里，教师里，到处都洋溢着“和谐生动”的画面。“快乐课堂，我做主”、“我骄傲，我自豪”、“我的明天，我创造”一幅幅精美的作品，一句句的彰显活力的话语，一张张秀气的笑脸无不彰显着新的活力，校园真正成为学生的乐园。 二、 新的课堂焕发新的精神 教室里，学生真正成了学习的主人。老师彻底改变了“主角”的身份，走下了讲台，来到孩子们的身边，细心关注每个孩子的学习，适时的加以引导，给予帮助。孩子们围坐一起，轻松快乐的学习着，热烈积极的讨论着，大胆自信的展示着，他们的表现是多么令人惊喜。 三、 不同课型孕育课改新生命 “自主学习”课上刘老师引导学生自主学习生词，理解新词，把握文络，感读课文。学生们时而独学，时而对学，时而领学，时而集体探讨，每个孩子都积极参与其中。虽然只是三年级的小学生，但却显现的那么秩序井然，小组合作式学习彰显的是那么和谐生动。《大江保卫战》中，学生分别从文本内容、标点符号、语气情感、课后练 h 习等不同侧面，多方位，多视角的介入深入的体会到洪水的可怕与我军的英勇无畏。他们个性独特的见解彻底弥补了教师 h “一言堂”的缺陷，让我们彻底感悟到新课改带来的巨大生命力。最后质疑环节以问答的方式回顾了文章的主要内容，揭示了下节学习的重心。生大胆质疑，勇于解疑的做法更为本节课锦上添花。 “说写结合”课上，柴老师引导学生从古诗入手，品味诗韵的同时又感受春日的美好。从文本延伸到生活，从我会读过渡到我会写---潜移默化中引导了学生要细心观察生活，同时又注重提升学生习作能力的培养，课堂因此焕发生机。 “展示提升”课上郭老师很注重适时的拓展延伸课本。不管是图片的展示、文本资料的扩充，还是孩子们精彩的展示中老师都及时的给予纠正，适时的加以点拨，进一步诠释了课改中老师的主导地位，深层次的阐明了学生学习的主体地位。整节课学生学得扎实，老师教的睿智。 短暂的一天很快结束了，那一所所美丽的校园，一堂堂精彩的课堂让我深深陶醉。看着窗外美丽的夕阳，在春天的装扮下更显得耀眼。我坚信，有了这些优秀老师的引领，我脚下的路会走的更加坚定。 欢迎您的下载，资料仅供参考！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/892828000aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0196.html
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2022-09-09
