【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《十五夜望月》教学设计》，欢迎阅读！
课 题 十五夜望月 设 计 者 陈 教学目标 1.正确、有感情地朗诵这首诗，并背诵古诗。 2.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。 3.学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。 完成对应课文预习作业，多媒体课件 第三课时 教学活动 二次备课 课件出示一轮圆月挂在夜空的画面，让同学们说说有哪些人不能和家人团聚。 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 一创设情境，激情导入 二初读古诗，读出韵味 板块一创设情境，激情导入 1.中秋佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？（吃月饼，赏月） 2.圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的 文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。 3.今天我们就来一起学习古诗《十五夜望月》。（板书课题） 4.交流：读了课题，你知道了什么？（这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景） 5.了解诗人王建。课件出示 1.自由读诗，读通读顺 请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。 2.指导朗读，读准字音。 （1）第一句中的“栖”读作“qī”，在这里是指“乌鸦在树上休息”。 （2）“湿桂花”的“湿”是翘舌音，“冷露”的“冷”是后鼻音，“尽”是前鼻音。 3.赛读古诗，读出节奏。 课件出示 十五夜望月 ［唐］王建 中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？ 教学过程 三把握大意，整体感知 教 学 活 动 1.结合注释，理解重点词语。 课件出示十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。 2. 指名读第一、二句，并理解意思。 3.指名读第三、四句，并理解意思。 4.理解诗句，全班齐读古诗。 提出疑问 1. 为什么诗中写的是桂花？ 桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。 2.“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？ 描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。 3.诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什么？ 4.诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？（深切的思乡之情） 5.全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？ 6.请同学们课下收集其他有关表达游子思乡之情的古诗，并注明作者。 二次备课 读读前两句，诗中写了哪些景物？从这些景物中，你有什么样的感受。 板 书 设 计 十五夜望月 景 → 境 → 情 银白的地面 安静 孤独寂寞 （皎洁的月色） 凄清 对亲人的 熟睡的鸦雀 伤感的 深切思念 飘洒的冷露 秋色夜景 教 学 学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 反 思 本文来源：https://www.dywdw.cn/895b99aef505cc1755270722192e453610665b8a.html
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2022-04-24
