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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 古诗文记诵策略 作者：由维梓 来源：《语文世界(初中版 )》2004年第12期 古诗文语言凝练，词义、句法与现代文有很大差异，学生在记诵时往往时间投入较多，而收效却不佳。针对这一难题，我在教学中对指导古诗文的背诵作了一些尝试，在实践中总结出了古诗文记诵五法。 画面记诵法 心理学家指出：在诸多记忆中，形象记忆占优势。学习古代诗词及状物绘景的散文时，引导学生在有限的诗篇里拓展无限的联想、想象，让诗文中的景、物、人在脑海里浮现、加工，展现成一幅幅形象生动的图景。如在学习张志和的《渔歌子》时，根据诗情，指导学生想象出画意：西塞山前一群群白鹭自由飞翔，桃花盛开，溪水潺潺，肥大的鳜鱼在水中追逐，一位渔翁戴着青斗笠披着绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲垂钓。这是一幅远离尘世，追求淡泊宁静的垂钓图。通过画面记诵，还训练了学生的联想、想象能力，提高了感知美、鉴赏美的能力，可谓一举多得。 关键词句记诵法 古诗文背诵中常会遇到这样的情况，记诵过的内容隔了一段时间，由于一个词或一句话想不起来而导致后面的内容记不周全，而这一个词、一句话往往是文中的关键词句。如果记诵时抓住这些关键词句，就能有效地克服遗忘。如学习《陋室铭》时，我指导学生找出统领全文的词语“德馨”，全文紧紧扣住“德馨”二字，从室外写到室内：陋室外环境清幽“苔痕上阶绿，草色入帘青”；室中有高洁之士“谈笑有鸿儒”，更有“调素琴，阅金经”等尘嚣之外的生活乐趣，表现了作者高洁的品行和安贫乐道的情趣，突出了陋室不陋的主旨。通过抓关键词“德馨”，学生不仅能当堂成诵，还在诵中提高了理解感悟能力。 文脉记诵法 本文来源：https://www.dywdw.cn/89c299eae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5a7.html
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2022-10-12
