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怎样做批注 一、批注的定义 批注就是写批语和作注释。写在文段上面的叫“眉批”或“眉注”，写在文段旁边的叫“旁批”或“旁注”，写在文段底下的叫“尾批”或“尾注”。 二、批注的对象和内容 批注一般是就文章的词语、句子、段落作点评、鉴赏或注释。批注的对象可能为自选，也可能被限定。被指定的批注对象，是下边加了着重号的某个词语、下边划了波浪线的某个句子或前边加了顺序号的某个段落。 三、批注的步骤和方法 第一步分辨文章体裁：看清楚所给文段是一般的记叙文、说明文、议论文还是文学作品，如果是文学作品，就再看它是散文、小说、童话、神话、寓言，还是诗歌…… 第二步分辨表达方式：看清楚所批注的语句、段落运用了记叙、说明、议论、描写还是抒情。 第三步写出批语注释。 1、 给词语写批注 A、给词语作注释，也就是写出词语的读音、本义、基本义等。例如： 鸢飞戾天者望峰息心 鸢 yuān，老鹰。 ．B、写出词语的深层含义，即揭示词语的引申义、比喻义、双关义等。 （1）甘洒热血写春秋 引申为历史 ．．（2）延安是革命的摇篮 比喻为发祥地、圣地 ．．（3）春蚕到死丝方尽 即指蚕丝，又指情思，一语双关。 ．B、欣赏词语的技巧和作用，指出它如何准确、传神、生动地表达叙事写人状物描景。 （1）镇关西挺在那里 ．准确、传神地写出镇关西被打得死去活来，身体僵直，不能动弹的情形。 （2）春风又绿江南岸 ．用了使动用法，生动写出春风到达江南，万物复苏吐翠的情景，既有动态美又有色彩美。 （3）水生飞出屋去，拉住了宏儿的手 ．准确、传神地描写出水生喜出望外，跟宏儿一见如故，急于跟宏儿相聚玩耍的心情。 （4）楼下的尖叫奔上楼梯，闯进屋子，刺进我的耳朵。 ．．．运用拟人化手法，传神的写出尖叫从楼下快速传送到耳朵的过程以及它的破坏力、冲击了。 2、给句子写批注 A、解释句子的深层含义 （1）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 （2）这条小溪一年四季都在吟哦着大地的心语。 B、分析句子在揭示文段思想内容方面的作用，例如做中心句、做主旨句等。 C、分析句子在文章结构方面的作用，例如点题、总起全文、承上启下、总括全文、前后呼应、画龙点睛、卒章明志、贯穿全文、设置悬念、铺垫伏笔等。 （1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（《夏感》） （2）怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（《怀疑与学问》） （3）我不由得停住了脚步……我不觉加快了脚步。（《紫藤萝瀑布》） （4）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？（《荷叶 母亲》） （5）于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”（《我的叔叔于勒》） D、分析句子所用的修辞方法，指出其作用和效果。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）阳光从树叶之间的罅隙透射下来，在地面上留下出或明或暗的光栅和影子，斑斑驳驳的，像用钢琴弹奏出来的忽快忽慢、忽强忽弱、忽高忽低的节奏与旋律。 3、给段落加批注 （1）概括该段落的内容和中心，点评段落所写事件的深意，并发表自己的看法。 （2）点评段落所写人物的形象性格，鉴赏人物描写的技巧与作用，并发表自己的看法。 （3）鉴赏该段落所用的章法，指出所用章法的效果。所用章法指插叙、倒叙、对比、衬托、象征、抑扬、比兴、悬念、托物言志、借物喻人、借景抒情等。 （4）指出该段落所用的说明顺序、说明方法、论证方法、论证方式或论证结构等。 （5）点评人物的言行、作者的观点，结合自己谈点感受。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8ac86b33acf8941ea76e58fafab069dc512247c9.html
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2022-07-14
