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别样的专业化成长 ——参与课题研究的心得体会 广州市天河中学 郭嘉辉 说实话，刚刚参与课题时，我对于“课题” 这两个字是既茫然又惊恐。因为在思维的定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。我这样的普通教师怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我更是一无所知。这时，多亏了张云平老师、周成老师、胡志桥老师的督促和指导，我对“个人课题”的研究有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。一年前，我加入了张云平老师主持的教科研项目“初中思想品德课和高中思想政治课学业质量评价标准的研究”( 广东省教育科研“十一五”规划2010年度研究项目，课题批准号：2010tjk247)，并开始参与《初中思想品德课学业质量评价标准》（学业评价部分）一书的编著工作。在参与初中思想品德非纸笔测试的课题研究中，我的专业化得到了别样的成长。说它别样，是因为这个专业化成长不同于以前的纯理论培训，也不同于网上的培训学习，而是在做中学，在行动中研究。另外，说它别样，它出乎我的意料，一是它也研究非纸笔测试，这对于分数压力下的一线老师好像吹来了一丝和煦的春风；二是完全由自己选择研究的年级和评价方式，没有一丝的牵强附会，给老师们以最大的兴趣和能动性。在这一过程中，我全身心投入，取得了一些成果，也总结了一些经验。下面，我将与大家一起分享我的点滴体会： 一、课题研究工作的参与使我成为学习者 课题研究重在过程，这是我们所有参与课题研究的老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。一年多以来，通过定期开展的课题组活动，我加强了课题研究的理论学习，通过自己的努力，加强了对《学业质量评价标准》的理解，学会从多方面、多途径地去寻找相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆收集，收集了多篇有推广价值的文章在课题组中进行交流，经过收集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题的理解和认识。 在课题研究中，我深刻体会到，课题的选材必须来源于教育教学实践，服务于教育教学。否则，我们的研究就成了无源之水、无木之本，缺乏了根基，就会陷入了假、大、空的境地。因此，在课题研究中，我们只有对教育教学有实际意义的研究才是真正有意义的研究。基于学业质量评价标准的研究正是针对广州市的教学实际，为教学服务的。只有这样，才可以使我们的教与学起到事半功倍的效果。 另外，课题研究必须以学生发展为本。思想品德学科不同与其他学科，它不仅有学科教育功能，更承担着德育教育功能。当我们以提高学业成绩为唯一目标时，我们的研究是不可能持续的。为此，在整个过程中，我们关注学生学业的同时，我们还注重了学生的成长。学生“在快乐中学习，在学习中享受快乐”也是我们研究的目标。学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏 中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。 二、课题研究活动的实践使我成为思考者 通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展的活动认真进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进，一年来我们课题组老师开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流等。在课题的培训学习和研究过程中，我也提升了自己的理论水平和增强了对《学标》使用的认识，受益良多。 首先，对教学目标设置的重新认识。教学的目标要说明的是“为什么教”“教到什么程度”的问题，它不是来源于教材或教师的经验，而是来源于标准；《学标》里课程内容表现标准，就是我们设置教学目标依据的标准。在设置教学目标的时候，要使用正确的动词，使我们的教学变得可教、可学、可测，避免以“目的”代替“目标”，避免了含糊其词，造成难以评价。 第二，对评价方式的重新认识。《学标》强调评价信息的多样化，应注重评价主体的多元化、注重教师评价、学生自我评价与同伴评价的相互结合。现在我们可以采用教学观察、纸笔测试、表现性评价、档案评价，改变以往我们注重以考试（纸笔测试）作为评价学生的重要方式。 第三，学习《学习、教学和评估的分类学——布卢姆教育目标分类学修订版》一书后，根据布卢姆教育目标分类学，我们在分析教学任务的时候可以将认知领域的学习归结为四类知识的学习：事实性知识、概念性知识、程序性知识，将对知识的认知过程划分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造六个等级水平，构成了两个维度的目标分类表。这样我们就可以分析我们设置的教学目标是否达到导教、导学和导测评的作用。 第四，教学实践中要突出“以能力为重”。广州教育局教学研究室编写的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 思想品德》强调学习的方法和经历的过程，突出以能力为重，突出正确的价值取向。它对学科能力目标的动词表征，参照了新课标内容标准使用的行为动词，同时更注重选用修订的布卢姆认知维度，对记忆、理解、运用、分析、评价和创造等六大类的的行为动词做了准确定义，用以指导教学设计和教学评价，引导新课程实施“以能力为重”的教学立意。参照《学标》，在设计教学目标的学科能力时，我们通过对不同行为动词的使用，使学科教学既关注认知的过程，又确定对知识怎样用和用知识做到什么的程度，更能界定清楚学生在学习了课程以后能够怎样运用这些知识和运用这些知识“做什么”，使得本学科的能力外显化，可观测，可测评，具有更强的规范效力。 三、课题研究工作的管理使我成为成长者。 一年来，我一直担任《初中思想品德课学业质量评价标准的研究》课题组（三）评价方式及其评价示例（非纸笔）组组长这一职责，由开始的无所适从到现在渐渐地得心应手，对课题组的管理和协调有了更为具体的认识，在担任课题组长的过程中，我学会了如何带领课题组成员进行课题的研究，如何继续营造良好的研究氛围，提高教师们课题研究水平，如何使课题组的教师尽快熟悉课题、理解课题，使教师专业水平不断成长，组织青年教师开展课题研究观摩活动，让他们尝试活动前的准备到活动后反思的整个过程，体验课题研究的成功与快乐，促进科研热情。在带领课题组成员活动的过程中，我自己也在与他们共同成长，从而让自己在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信。 确实，研究课题是需要“挤”时间的。平时我们的工作就已不堪负重了。课后的个人时间只能被占用了。“挤”出来的时间考虑课题的进展情况，制定计 划……老师的付出是在所难免的，在长期的坚持下方可有所成效。我就是这样做的，周六、周日的休息日，成了研究日。不这样也不行啊！同行们均有此感悟。而且在挤出的时间内，研究也应有目标、有效果。如果只是应付材料，那么人人都能闭门造车了，那对工作毫无意义。所以，要出质量，必须有决心与恒心、责任心。 另外，协作的力量不容忽视，课题研究必须要有团队合作精神。课题组内部团结协作是搞好课题研究的基本保证。课题研究不是关门造车，必须依靠全体成员的同心合作。一直来，我们的课题组从未发生过任何大的矛盾，大家快乐工作，愉快共事，顺利地完成了学习的研究任务。在课题的研究过程中，全体成员都认真负责，彼此不求全责备；工作坚持原则，相互理解和彼此谅解；根据各人特长合理安排工作，做到扬长避短、发挥各人优势，资料收集、整理，实验设计等等合理分工，用人所长，容人所短，使人尽其才。由于工作安排合理，所以每个人在自己能力范围内能发挥最大作用，起到了1十1>2的作用。 一个团队的力量是巨大的，惊人的。我们个人的力量毕竟有限。如果在课题研究中遇到困惑，可以向同行寻求意见，有需要也可以请求别人的帮助。三人行，必有我师焉。不能认为自己高高至上，无人比你强。正是；人外有人，天外有天。我们的经验还要向全校、甚至全市推广，让资源共享。同在教育战线上，我们是战友。 四、课题研究的经历使我有志成为专家型的教师 专家型教师也就是具有研究能力的教师。这样的教师不会机械的去教自己的学科，而是努力成为自己学科的研究者。要想成为一名专家型教师，必须要不断研究，在研究中不断进步。自从参加了“广州市初中思想品德课学业质量评价标准的研究”课题组，迈出的这一步收获是大的，归纳起来，可以这样总结：思维视野得以扩展，学科知识得以丰富，思想观念得到更新，教学和研究能力得到提高。 专家型教师要参与教育科研工作，要成为研究者，不能只是停留在“知识传递者”的角色上，更重要的是在实践中进行研究和探索。专家型教师与一般教师最大的不同在于：专家型教师必须掌握一定的从事科学研究的知识和方法，具备一定的科学研究能力，即他们必须具备一定的科研素质。只有教师科研素质的提高，才会有科研质量的提高，才会有教学质量的提高。教学活动才能真正显示出旺盛的生命力。只有教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，也才能使教育研究成果很好的在教育实际中加以应用，较好的变为教育生产力。 通过课题组的研究，让自己有时间和空间思考自己的教育教学，反思自己的教育教学行为，使自己对教育教学有了更深、更全面的认识。一年多的课题研究已经画上一个圆满的句号，但我深信，这只是一个开始，并没有结束。在未来的日子里，我将与我的伙伴们继续努力，继续寻找更多有价值的课题进行研究，不断提升自己的科研能力，努力把自己培养成课题研究的强者。在这里，我对为课题组教师培训付出辛勤劳动的专家、教授，尤其是张云平老师表示衷心的感谢，同时对他们求真务实的敬业精神致以崇高的敬意！我也感谢我的组员们，是您们给我提供了很多有用的素材和丰富的课题研究经验，是您们的积极配合，让我顺利完成非纸笔测试组的课题任务。今后，我将仰望星空，脚踏实地，继续完成好以后的研究任务，自觉地将学到的东西应用在教育教学实践中。但愿这些收获，能够化作理性的春风，去驱散教育空间的阴霾；但愿这些收获，能够变成理性的阳光，去普照教育这方净土！我的讲话完了，谢谢大家！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/8b147bc682c758f5f61fb7360b4c2e3f572725bc.html
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2022-04-26
