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小练笔 大作文 小学作文教学中，常常碰到这样一些情况：习作课上，有的学生面对习作题目愁眉不展，觉得没啥可写；有的干脆把范文拿出来东拼西凑。即使是学生亲自经历过或见过的事，写出来也是空泛、不具体。为此，我在课堂教学中，做了一些有益的尝试，进而来提高学生的习作水平，收到了较好的效果。 一、重视阅读训练，扎扎实实地写小练笔， “读书破万卷，下笔如有神”胸无一点墨，何谈妙笔生花？因此要引导学生大量地阅读书籍。在阅读教学中，对教材所选的名家名篇，有计划地进行默读、朗读、复述、背诵的训练，并从中学习一些写作方法和技巧，使学生的思维得到了训练，还丰富和发展了语言。 为了让学生体会节选的小说中细节描写的精当。我在教完人教版四（下）《小英雄雨来》这篇课文后，拓展写话设计了一个人物动作专项的读写结合的片段式小练笔，即“《小英雄雨来》中有细致描写人物动作的语句，请你摘录一二，并写出所摘句子的感受和看法。 班里有部分同学写得非常好。现摘录两位同学的作品。如：伍海诺同学所摘语句是“他向前弓着身子，伸出两只大手。扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。”和“雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。”她写下的感受的是：这两句话不仅生动地写出了鬼子军官的凶残，还形象地写出了雨来为了掩护李大叔不怕流血的英雄气概。还有陈煜中同学所摘语句是“靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。”她写下的语句是：我从这一句话中体会到小雨来行事机灵，再加上作者生动的描写，就连我也为雨来着急。 二、学会观察，学会记录生活 “生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作为语文教师，我们有责任引导学生通过课堂教学习到的观察方法，在平常的生活中选取写作素材，养成记日记的习惯。大自然作为学生观察的客体，无论从外形到内涵都是极其丰富和富有美感的。这里有着数不尽的学生渴求理解、值得欣赏和思考的画面及其因果关系。大自然无与伦比的美感和丰富的内容，是取之不尽的课程资源。也是语文教师应该利用好的写作一个载体。 养成每日记日记是学生们关注生活，了解生活，记录生活的良好学习方式。每日写作的范围可以是大自然的美好景象，可以是丰富多彩的校园生活，也可以是家庭琐事……都可以写进日记中。长此以往，孩子们就学会了在广阔的生活中撷取绚丽的浪花的能力。 比如：我班开学时，数学书迟迟未发，当学生在半个月后，领到新书时，她们通过日记记录了自己当时最真实的心理感受；当学校发放看电影的票时，我就布置学生写观后感，孩子不仅认真观看，还把看后的真情实感融入到了日记中，读来亲切感人。如10月看的电影《亲爱的小孩》，一个孩子写道：通过这部电影，我想到了我的父母对我点点滴滴的关爱，警示我们小孩子不要相信陌生人，和家人在一起的重要性。告诫我们做什么事都要坚持，永不放弃。更重要的是懂得珍惜那些在我们的成长中无私关怀我们的人。 三、重视学生写话习作的过程与实践。 素材，语文课本中的文章是以主题来编排的。单元习作内容与主题密切相关。因此，在学习每单元的第一课之前，我都要引导学生明确单元主题与习作内容，提示学生在学习课文时就想想自己课前要准备些什么，并开始搜集相关素材。在平时的阅读教学中要与习作紧密联系，进行一些针对性强的拓展片断训练。例如在教学人教版四年级下册“自己喜爱的小动物”一单元中，《白鹅》一课，作者从叫声、步态、吃相三个方面写出了白鹅的特点，我引导学生学习作者的写法是先总写再分写。从三者中选择自己喜欢的一个方面来写自己喜欢的小动物。而《猫》一课，作者重点写的是“猫的性格实在有些古怪”。所以学完本课后，我设计了描写小动物性格的片段练习。当然仅凭指导学生选材是远远不够的，更重要的是引导学生平时多读书，多积累，留心观察。综合起来，学生的素材库就丰富了，选材的问题就能得到很好的解决。 立意，不要认为给四年级学生讲立意有些过早，其实不然。正所谓早切入，早受益。课中我引 导学生回顾本单元每篇课文所表达的感情，如“自己喜欢的小动物”一单元均表达出了“作者爱动物，动物爱作者”的情感，学生自然会明白文章应表达的情感。当然，在日常的习作指导中应倡导学生立意积极、健康、新颖。 起草，在学生初稿之前，应引导学生在头脑中有简单的构思或列提纲，通过“口语交际”活动将自己的构思表达出来，互相点评，然后再起草。 修改，课标非常重视修改。所以我们除了要上好作文讲评课，还注重写话内容的反馈。讲评课就是最好的指导。在讲评中利用课件展示提出评价标准，引导学生互相评改，接着我再对学生的习作再次评改，学生再次修改，算是完成一次习作。 如果每一步学生都得到有效的指导，经历有效的训练，学生的作文能力能不提高吗？但我知道目前的学生的作文情形，还没有达到我理想的境界，在这条路上，我还要不断摸索，上下求索。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8b6429107d192279168884868762caaedc33ba18.html
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2022-10-05
