【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《「五年级下册25自己的花是给别人看的1」》，欢迎阅读！
《自己的花是给别人看的》教案 教学目标： 1.学会本文的生字,新词，理解词语在具体语言环境中的含义内化语言,为运用语言做好铺垫。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻语句,感受人间真情,从中受到启示与教育。 教学重点是理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻语句。 难点是体会“人人为我,我为人人”的境界并从中受到教育。ﻫ 教法学法 在教法学法上，我根据“以学定教,同案协作”这一教学模式,采用“质疑研读课文，把握重点读议”结合，并辅助采用图文结合法,情景渲染法等，引导学生自主学习，合作探究,并利用小组合作学习的方式，交流学生各自的学习成果,给学生足够的学习和展示的时间。 教学流程: 一．上节课我们初读了课文，认识了生字新词,了解了课文的主要内容,并且完成了学案上的预习达标部分,这节课我们继续学习这篇课文，大家齐读课题。本文的作者季羡林先生青年时代曾经在德国留学十年，在这十年中德国的奇丽景色给他留下了非常深刻的印象。四五十年后,当他再次踏上这块熟悉的土地时他情不自禁地发出了怎样的赞叹?(齐答:多么奇丽的景色 多么奇特的民族)板书：奇丽景色 奇特民族 到底是什么样的景色,什么样的民族让作者这样的由衷的赞叹呢?也就是上节课同学们提出的问题，出示问题（就是幻灯片上的问题）自读问题,下面同学们带着问题自学课文解决问题，也可以借鉴学案上的学法提示生自学, 二.小组内交流，全班汇报。 1、汇报一段花在德国占有重要的地位,二段简单汇报。 ２、第三段抓住花团锦簇,姹紫嫣红，理解词意欣赏课件读，抓住任何，家家户户读,花的海洋，应接不暇读。多么奇特而美丽的景色,此时此刻我们仿佛置身在花的海洋,花的世界，谁来美美的读一读,其他同学一边听一边想象,你仿佛看见了什么?(生说4名)大家所描述的景色真是一种美的享受（齐读)这真是（赞叹读)多么奇丽的景色。（出示幻灯片) 3、汇报奇特的民族:这种境界指的是什么?耐人寻味是什么意思？人人为我,我为人人什么意思,课文中指的是什么?生活中的例子。读出这种境界。这就是（赞叹读）多么奇特的民族(出示幻灯片)德国人在养花和赏花之间传递着一种快乐，传递着一种美德,这是一种颇耐人寻味的境界,值得人深思的境界。（配乐一生读三自然段）多么奇丽的异国风光，多么奇特的民族风情(分男女生读）这种景色、这种境界让我们也忍不住这样的赞叹（齐读)多么奇丽的景色，多么奇特的民族（出示幻灯片）试着背下来。 ４、正是有了这样的境界才让季先生把这当做了第二个故乡,四五十年后作者又看到了这一景象，汇报四段,重点抓住美丽并没有改变理解。 ５、德国人的那种人人为我,我为人人的美好境界没有改变 读 人人为我 我为人人。这样的境界这样的景色怎能不让作者发出这样的赞叹读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族。从作者的赞叹声中透射着德国的花美人更美读课题。课文即如一幅美丽无比的画，又成了一首耐人寻味的小诗 读诗 最后让我们用欣赏赞叹的语气齐读课题。 三、作业 阅读季羡林的相关作品,背诵课文 第三自然段。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8b875de94631b90d6c85ec3a87c24028905f85c7.html
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2022-05-14
