【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【教学设计】_做自己的小主人_心理健康教育_小学》，欢迎阅读！
12《做自己的小主人》教学设计 教学目标： 知识与技能：培养学生的自立意识，了解只有“自己的事情自己做”，才能“自己的事情自己说了算”。 过程与方法：通过交流讨论，让学生逐步学会自己的事情自己做，努力做自己的小主人。 情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，培养孩子健康向上，积极主动的心态来面对生活。 教学重难点： 重点：让学生逐步养成自理的习惯，了解只有“自己的事情自己做”才能“自己的事情自己说了算”。 难点：通过活动，让学生逐步形成主人翁意识，能够长期坚持做自己的小主人。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，老师认识一个非常懂事的小男孩，他是这样做的？看图，那在平时的生活中你们是不是也这样做的呢？引出课题《做自己的小主人》。 二、故事引入，发散思维 1、请同学们听故事，故事中有个儿子饿死了，想一想这个儿子为什么饿死了？同学互相讨论，交流看法。 预设生1：他很懒 预设生2：父母很溺爱…… 2、教师简单评价并设疑：因为父母的溺爱，让他已经习惯了所有的事情都由父母来帮他完成，所以变得越来越懒。直至被饿死。那假如你是这个儿子，你会怎样做呢？ 预设生1：我会把饼转一转…… 3、诱导学生思考： （1）、那么在平时的生活中，你能自己做哪些事情呢？谁愿意来说说？ 预设生1：自己穿衣， 预设生2：自己整理书包…… （2）、那有没有你觉得自己能完成的事情，而父母又不相信你的时候呢？愿意说给大家听吗？ 预设生：有，我想帮妈妈拖地，妈妈不放心…… 4、学习指导语：因为爸爸妈妈爱我们，疼我们，所以很多事情都不舍得让我们做，而帮我们做了决定。但你是不是又特别渴望“自己的事情自己说了算”？ 过渡：怎样才能实现这个美好的愿望呢？让我们来看看他们是怎么做的。（出示图片） 引导学生看图知道自己的事情自己做，板书：自己的事情自己做 【出示】：只有“自己的事情自己做”，才能“自己的事情自己说了算”。在学习做自己力所能及的事情时，你不仅能增长生活的本领，还能体验到进步的喜悦呢！ 三、联系生活，互动交流 1、小组讨论交流 过渡：下面，我们来分小组调查一下，哪些事情是自己的事呢？请同学们小组讨论，把调查表填一填。 “自己的事自己做”调查表 是我自己的事！ 是我自己的事！ 是我自己的事！ 是我自己的事！ 是我自己的事！ 是我自己的事！ 【设计意图】：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。通过讨论交流，逐步形成主人翁意识，能够坚持做自己的小主人。 请每个小组分别上台展示各自的调查情况，简单点评，鼓励。 2、游戏体验 （1）、过渡：原来我们自己能做的事有这么多，那谁愿意来展示一下自己的本领呢？我们来做个小游戏，比赛穿衣服，如何？ 比赛要求：请同学们脱下自己的校服，用最短的时间重新穿好就算赢。 ① 、请每个小组派一名代表上台来比赛，其他同学跟老师一起当裁判。 ② 、请全体同学一起参加比赛。 教师鼓励。 （2）、请同学们完成一项属于自己的任务，整理书包。 要求：以最快的速度把抽屉里的书装进书包，看谁装的又快又好。 【设计意图】：通过游戏的方式，让学生体验自己的事情自己做的快感，同时活跃了课堂气氛。 过渡：做的都不错，我相信同学们都能够做到自己的事情自己做。让我们写一份承诺书来监督我们今后要自己的事情自己做，做自己的小主人吧！ 四、拓展延伸 过渡：最后，我们一起来看看陶行知先生是怎样做的？ 【出示：】《自立歌》 请同学们读一遍。 小结：这节课我们知道了只有学会自己的事情自己做，才能做到自己的事情自己说了算，老师祝愿大家都能真正的成为自己的小主人！ 下课！ 板书设计： 12、做自己的小主人 自己的事情自己做 承诺书 从今天开始，我要： 自己 ； 自己 ； 自己 ； 自己 ； 自己 ； 承诺人： 日期： 本文来源：https://www.dywdw.cn/8bb49c58f424ccbff121dd36a32d7375a517c6fa.html
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2022-03-31
