【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《班级管理辩证关系》，欢迎阅读！
班级管理是爱与智慧的艺术。它需要教师用智慧点燃学生崇高的人格理想,以鼓励燃起学生自强不息的信心,以激情和耐心激励学生养成坚强的意志,以信任浇灌学生强烈的社会责任感和生生不息的创造力,以荣誉凝聚班集体的团结,以严谨润染学生的勤奋,以爱心开启学生的智慧之门。具体说来,要形成一个充满激情、自信、团结、严谨、创新的班集体,必须处理好十大辩证关系。 一、“法治”与“德治”的关系 我国魏晋时期的教育思想家傅玄说:“人之性如水焉,置之圆则圆,置之方则方。澄之则淳而清,动之则流而浊。”(《傅子·附录》)一个班几十个学生,来自不同的家庭和社区,社会文化背景、生活阅历、品行修养、行为习惯、生理心理特征、知识基础、思想方法、认识能力、人生理想、奋斗目标皆有差异。每个学生都有自己的意愿、主张和要求,都希望得到别人的尊重、认可和帮助;每个学生身上也都或多或少地存在着这样那样的小毛病,在学习和生活中必然会发生分歧以至矛盾冲突。要把他们组织起来,形成意志统一、行动一致、相互尊重、互帮互助、竞争协作、发愤学习、全面发展、关心集体、各负其责、团结和谐、充满创造精神的学习集体,必须明确治班宗旨,处理好依“法”治班和以德治班的关系。 首先,制定并执行合乎绝大多数学生意愿和要求的班规。在学习、生活、卫生、锻炼、课外活动、仪表、同学关系、师生关系等方面,主张、要求、提倡、鼓励、禁止和处罚什么,要提出具体要求,形成规则,作为量化考核个人操行的标准,委任专人监督检查,做到“有规可依,有规必依,违规必究”。同时,要有计划、有针对性地组织大家学习《宪法》和《未成年人保护法》等,增强法制观念,约束、限制、克服自身弱点,规范自己行为。 其次,要加强德治,引导学生将外部约束内化为自觉的意志与行为。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”(《论语·子路》)又说·:“为政以德,譬如北辰居其所而众星拱之。”(《论语·为政》)叶圣陶说:“教是为了不教。”朱熹说:“指引者,师之功也。”班主任必须躬身垂范,做到勤教、爱生、注重调研、不偏听偏信、平等待人、公正处事,想学生之所想,急学生之所急。要善于引导学生发现自己的优点,认识自己的缺点,扬长避短,排除心理障碍和偏见,增强信心。要帮助他们克服学习和生活中遇到的各种困难,学会怎样面对和妥善解决困难,怎样科学排解烦恼。要引导他们在实践中感受尊重、关心、帮助他人与被他人尊重、关心、帮助的关系。要组织他们以勤奋、节俭、虚心、负责、坚持正义为主题,开展各种形式的品行修养活动,定期交流、总结。 二、民主与集中的关系 《学记》中讲:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”学生是班级活动的主体,蕴藏着巨大的管理智慧和创造潜能。让学生参与班级管理,是培养其组织能力、集体观念、责任心、进取心、创新精神、协作精神的重要途径。由于兴趣爱好等差异,对待同一问题,学生的看法、要求、主张难免相左。要形成统一意志、统一行动,就必须处理好民主与集中的关系。一方面,要尊重学生的创造精神,充分发挥他们的聪明才智。鼓励他们参与班规的制定执行,策划组织各种课外活动和班际间联谊交流活动,讨论、决策班集体重大问题,制定并实施差生帮扶计划,组织开展研究性学习。另一方面,要深入了解班级活动情况,根据学生的思想状况、愿望、需求、个性、特长,适时做好各项协调工作。要引导学生相互尊重,相互谅解,求同存异,自主化解矛盾,学会在放弃中获得,在服从和参与中增长才智,在交流与合作中做人、学习。 三、班干部配备刚与柔的关系 班干部是班级活动的组织者和执行者,是班主任感官的延伸。班干部队伍是否精干、和谐、富有创见和战斗力,直接影响全班学生的精神状态和创造潜能。一般来说,班干部配备方式采取刚柔相济、文武相佐、男女搭配比较好。班长选用工作热情高,组织能力强,有主见、号召力,反应敏捷,办事果断、公正,敢说敢为,心胸开朗的男生;团支部书记选用性情温和,交际能力强,顾全大局,做事细心的女生;学习委员选用严谨细致,有创见,善于收集反馈教学信息,沟通师生情感的女生;体育委员选用活泼开朗,雷厉风行,果断干练,有组织指挥才能的男生;卫生委员选用责任心强,认真细致,不讲情面的女生。这样优势互补,各司其职,才能形成团结协作的领导集体,组织带领全班学生积极有效地开展学习活动。如果班干部成员个个性情刚强,各持己见,遇事难以达成共识,必然造成班级混乱;如果班干部成员个个性情温柔,缺乏主见,办事拖沓,班级必然死气沉沉。 四、班干部工作能力培养放与引的关系 组织班干部积极主动、有创见地开展工作,是促进学生形成积极的学习态度和有效的学习策略,培养创新精神和实践能力的关键。班干部是学生中的优秀分子,思维敏捷,服务意识强,工作热情高,但也存在着自我表现欲强、看问题片面、处理问题简单等缺点。充分发挥班干部的领导带头作用,必须处理好放与引的关系。既要尊重他们的工作热情和创新精神,相信他们的组织能力,鼓励他们大胆开展工作,又要提醒他们注意工作中可能出现的问题,教给他们科学的工作方法,适时布置新的工作任务,及时总结工作得失,密切关注学生思想变化。引是放的前提和保证,放是引的目的。只有做到“放而不乱,引而不发”,才能不断提高班干部的管理能力。 五、扩优与转差的关系 做好扩优转差工作,是学生增强自觉意识、不断进步、全面发展的关键。扩优与转差是辩证的互动关系。巩固、扩大优生面,是帮助差生不断进步的前提和基础;做好差生向优生转化工作,是巩固、扩大优生面的根本保证。做学生的思想教育工作,应当以转化差生为核心,以不断扩大优生面为目标。荀子说:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”(《荀子·劝学》)优生和差生总是相互影响的。要培育人人奋发向上的班级精神,必须平等对待每一位学生,尊重他们,关心他们,爱护他们,了解他们的需求、愿望、思想动态、学习基础、性格特征。既要鼓励优生发愤学习,全面发展,做好表率,帮带差生,又要鼓励中等生严于律己,改进学法,提高效率,赶超 本文来源：https://www.dywdw.cn/8be6391d6094dd88d0d233d4b14e852459fb397d.html
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2022-06-24
