【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《例谈初中生作文创新选材的有效方法》，欢迎阅读！
例谈初中生作文创新选材的有效方法 摘要：写好作文是初中生学习语文的一项重要内容，各级语文考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容，初中生的作文分数占到了总分的40%左右，但是很多初中生因苦于没有新的作文素材而使作文分数停滞不前。 关键词：创新选材 缩小角度 选择背景 细节描写 我所任教的学校，大部分学生来自边远乡村且家庭贫困，平常作文教学我发现，学生的作文素材几乎千篇一律，让人读来索然无味。只要写亲情，大家的选材都是半夜感冒发烧，父母连夜送自己上医院；放学的时候天下雨父母冒雨来给自己送伞；出去玩的时候，车子链子掉了朋友来帮忙等等。究其原因在于，我校大部分学生来自农村，阅读量小，作文素材积累少，平常作文训练目的性不明确且没有呈梯度训练的序列性，从而导致作文选材流于俗套，很难写出真情实感，这样不仅不利于学生作文水平的提高也很难激发学生的写作兴趣。 带着如何帮助学生创新选材的问题，我查阅了大量写作材料，结合自己七年的语文教学实践，在创新作文选材方面做了一些尝试并取得一定的成效，具体操作方法如下： 一、缩小写作角度，聚焦事件发生的某个瞬间 语文教材中很多课文都是大家学习创新选材的范本，如八年级上册《背影》一课。同样是写父爱，我们的学生写的作文读来味同嚼蜡，让人感觉无病呻吟，而朱自清的背影读来却让人声泪俱下，究其写法的独到之处在于，选取“背影”这个特定的小的角度来写父亲，确定好角度以后，集中笔墨叙写“父亲往返月台给自己买橘子”的过程。角度小了，过程就详细了，过程详细了真情实感也就自然流露出来了，正因为如此，朱自清的《背影》勾起了不同时代不同人对自己父亲的回忆，引起大家情感上的共鸣。 基于这样的创新选材的突破口，课上我引导学生回忆令自己难忘的父亲的某一件东西或者某一个表情、动作等，然后，我将好的选角归纳出来如：父亲的眼泪、拳头、眼神、伤疤、皮衣、行李箱、打火机、摩托车、等待、煎饼果子等；同时我也将普通的选角归纳出来如：父亲的爱、呵护、伟大、无私、付出等。同学们把好的选角与普通的选角进行比较发现，好的选角角度小且贴近生活，而普通的选角角度大且空洞。 通过讨论，学生们总结出好的选角的方法如：1.结合生活实际，认真思考；2.多角度发散思考、多选一、优中选精；3.尽量缩小角度，避免“假”、“大”、“空”。 二、把主要人物放在特定的背景中来刻画 把同样的一件事放在不同的背景中来写，事件中所蕴含的情感就会不一样。写作背景简单的说就是作者当时所处的一种社会环境，处于什么样的心理状态和生活状况。交代必要的写作背景，可以凸显人物形象；便于情感的自然流露；贴近生活、增强感染力、引起情感上的共鸣。例如，朱自清的《背影》，文中父亲当时所处的背景是：1.母亲病逝2.失业3.年老多病4.送儿子离家，正是这样一位不幸的父亲，才让寻常的买橘子的过程显得不同寻常且耐人寻味。 选好写作角度，我开始引导学生思考与所选角度相匹配的写作背景。洛宁县思源实验学校白佳怡同学写的《父亲的眼泪》，父亲因生意失败欠下巨债，以前幽默风趣的父亲突然变得沉默寡言，深夜独自坐在院子里的台阶上抽烟，烟头的红光亮了又灭，灭了又亮，“在烟火的微映下，我看到父亲黝黑的脸颊上滑下一滴泪，那滴泪在我心里像东海失了神针，顿时间波涛骇浪”，俗话说：“男儿有泪不轻弹”，正是在这种特殊的背景下，父亲的坚强与无奈，女儿心疼父亲但又无能为力的复杂心情才显得无比真实，读来让人似乎看到了无数在外打拼，顶着压力向家里报喜不报忧的父亲，从而让人产生情感上的共鸣。田佳琪同学写的《父亲的等待》，文中这样写道：“看着窗外的白雾将房屋、马路、山峦的轮廓掩盖的模糊不清，我开始担忧今天如何回家，这个问题并非来自于天气恶劣，而是八年级的考试比七、九年级多一科，因此我们要较他们晚一个小时离校，可父亲没有校讯通我又没有他的手机号，唉……”这篇文章的写作背景是，自己在寄宿制学校读书，八年级期末考试因为比七、九年级多考一门学科而推迟一个半小时放假，那天天气格外寒冷，自己又没有办法提前通知父亲，父亲却一如既往地早早地来到学校门口等她，而她坐在考场如坐针毡，担心父亲受冻，所有复杂的心情在她走出校门看见冻得哆哆嗦嗦的父亲时候化成了感动的泪水，她不忍心让父亲看到自己流泪，转过头硬生生地把眼泪憋回了眼眶。同样是父亲的等待，把等待放在特殊的背景下来写，这种等待就显得弥足珍贵。而普通的写作背景，如吉双勇的《父亲的五指山》、吉勇琪的《责任》、马楠楠的《父亲的背》、李茜《父亲的老茧》等，要么背景不够贴切、要么没有写作背景，最终导致作文的情感不够浓烈，读来也不能给人留下深刻的印象。课上大家集思广益，讨论出如何选择写作背景的方法：1.紧密结合选材角度，二者相得益彰2.仔细搜索，深挖事例（建议先打动自己）3.设身处地，投入真感情4.反复比较、揣摩。 三、注重景物描写和人物细节描写 正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，怎样能把一个人写的真、写的新、写得颇具真情实感，细节描写不可少。关于人物的细节描写有五种，分别是外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写，在叙事过程中适当运用细节描写，能塑造出有血有肉、立体的、有个性的人物形象，成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。在叙事过程中穿插景物描写有时可以起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。初中语文教材里用得很好的细节描写如：《背影》中“父亲往返月台买橘子”和《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”过程中的动作描写、《秋天的怀念》中史铁生母亲担心儿子的神态描写、《列夫托尔斯泰》中托尔斯泰的外貌描写；《窃读记》里主人公的“窃读”的心理描写等都非常适合学生去借鉴。 白佳怡写的《父亲的眼泪》一文中，“不知名的鸟儿在不远处鸣着，秋风微起，吹落了门前枯黄了的柳叶，父亲没看见我，朦胧中看到父亲抬起手，把烟放进嘴里，烟火猛的亮了好几秒，接着长长吐出一口烟……那个平日里有宽阔的背、仁慈的笑、犀利的目光，坚强的一切的父亲哭了。我像暴风雨前失了家的松鼠一样感到无助和害怕，父亲拿手背擦了泪，我大气不敢出，又轻轻跑了回去。”文中的景物描写、父亲的动作描写、我的心理、动作描写都运用的恰到好处，也正是如此，父女之间浓浓的亲情也就跃然纸上。田佳琪的《父亲的等待》一文，“夹杂着雪花味道的冷风从远处的白雾中向我吹来，我缩着脖子、跺着脚、不停地向手上哈着热气，看着远处的白雾将房屋、马路、山峦的轮廓掩盖的模糊不清，远远的我看到冻红了鼻子的父亲在寒风中瑟瑟发抖，佝偻着身子，双手插在那件已经有一段历史并打褶褶皱的旧外套的口袋里，他一眼就把我从熙熙攘攘的人群中找了出来，大步走过来像往常一样，顺手接过我手中的书包：“哎呦，冷不冷？”我僵硬地扬了扬嘴角，等他转过身去，我的鼻子很酸，眼眶里含着的泪迅速被我抹去，我不忍心让父亲看到。”文中运用景物描写和人物细节描写把这种特殊的等待写得感人心、动人情，同样也激起了很多人心海中感恩父爱的涟漪。 综上所述，初中生作文的创新选材，离不开日常的观察、积累、思考和用心体会，在于平时对教材中写作手法的研读和应用，在于广泛的阅读和对生活、社会的关注，更重要的是要进行刻苦的写作训练，大胆创新。这样，大家就能在有限的素材积累中找到一条推陈出新、创新选材的捷径。 参考文献 [1]余映潮.阅读教学艺术50讲[M].西安：陕西师范大学出版社，2005 [2]韩素静.上一堂朴素的语文课[M].上海：华东师范大学出版社，2015 本文来源：https://www.dywdw.cn/8c84edfd6beae009581b6bd97f1922791788be12.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-07
