【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我是怎样带领学生走进日语世界的》，欢迎阅读！
我是怎样带领学生走进日语世界的 ——日语教学心得 刘敬阳 学生在学习中遇到困难，不单是认知上的问题，也有情商（人在情绪、情感、意志、耐受挫折方面的品质，包括认识自身、妥善管理自己的情绪、自我激励、认知他人情绪、人际关系的管理等方面）方面的问题。有些学生对学习没有兴趣，是因为拒绝进入这样的学习世界。进入日语专业学习的学生，几乎都没有日语基础，所以在进行日语的语言教学之前，我首先想办法带领学生进入日语世界，让学生意识到自己和日语有着怎样的联系。为此，我做了以下尝试。 1、和学生建立起彼此信任，可以交流的师生关系（関係づくり）。作为一名教育者，怎样看待教育行为以及教育对象是与被教育者建立起教育关系，保证教育行为可行性的基础。我认为学习不是苦役，学习不是为了考试，也不是为了找工作，如果学习是为了得到一份理想的工作的话，那么工作之后是否就不需要再学习了呢？在现实生活中当然不是这样，学习是终身的，在学习中获得正确的知识，同时与他人和各种事物之间建立起联系，通过这些逐渐了解自己发现自己并不断地完善自己才是学习的目的也是人生的目的。带着这样的目的来学习，才能够享受到学习本身带来的无尽的快乐和满足并且会由此而产生自信。只要感受到了这种快乐，一个人在人生的任何时候开始这种真正的学习（寻找自我）之路，都为时不晚。虽然进入正德学院的学生不是中学时代学习的佼佼者，但是他们都有着与众不同的优点，（当然也有缺点）以及鲜明的个性。我相信，如果能让他们 1 在学习中体验到快乐，他们是乐于追寻这种快乐的。 为了主动与学生建立起可信任可交流的师生关系，在教学中我经常以“我”为主语谈论一些所见所闻，想法和做法，给学生展示我的世界，力求建立起平等的对话关系。比如，一年级开学第一课，并不直接讲日语知识，也不讲教科书上介绍的日本，而是介绍我所了解认识的日本，通过我在日本的经历介绍日本的自然，日本人的精神、日本人的特点等等。 2、通过介绍并体验日本文化以及风土人情等带领学生进入日语学习世界。我经常给学生介绍日本城市、学校、工厂的样子，工薪阶层的生活，日本社会的福利制度，教育制度以及自然，灾害等，在风土人情方面会介绍跟学生关系密切的入学式，毕业式，各种节日，以及其他诸如赏樱花，看烟花等。我认为学习语言的目的不单是掌握语言这个工具，更应该学习该语言的背景文化，从中发现自己真正感兴趣的东西，即在异文化的背景下，更深刻地认识自己和自身所处的文化。除了介绍之外，还通过一些活动让学生亲自体验日本饮食文化，服装文化等。比如，举办日式圣诞节晚会，师生一起做日式料理。一起研究日本和服，茶道等等。这些活动都极大地激发了学生学习日语的兴趣以及从事与日本文化相关的事业的决心。 3、在教学方法上，采用从听说入手，然后读单词讲解语法的方式，更符合语言习得的自然方式。课堂上鼓励每个学生的参与，及时肯定他们的进步。另外在课堂上安排活动让每个学生都能展示自己的世界。课堂上造句练习要求学生用简单的日语发表自己的观点，在以后更高层次的学习中将学生分组，课外研究某个感兴趣的课题比如气候、环境、医疗、教育等，然后课堂上发表，通过提问互相激发，使问题论证的更加清晰深入，同时 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/8c8ce712be1e650e52ea99e4.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-01
