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优质课题模板精选 校园足球一体化发展评价指标体系的构建与实证研究——以湖北省校园足球定点学校为例 1.1问题的提出 2016年，国家体育总局出台了指导“十三五”时期体育改革发展的纲领性文件——《体育发展“十三五”规划》。在国家体育发展新规划的大背景下，校园足球发展作为学校体育领域重点工程，强调校园足球继续做为推动学校体育发展的重要抓手，着力在足球特色学校的规模、基础设施、联赛体制机制等一体化、全面化发展。2016年6月，湖北省教育厅发布《省教育厅等六部门关于加快发展湖北省青少年校园足球的实施意见》，其文件的出台主要针对校园足球发展不平衡，教育教学普及面不广、师资队伍不充足、教学与竞赛体系不健全、保障条件不完善等问题。本课题期望在丰富校园足球基本理论和促进校园足球一体化发展等方面，做出一定的理论参考与实践探究。 1.2课题的界定 校园足球一体化城乡层面操作性概念：指相对发达地区的学校和相对落后地区的学校，打破相互分割的壁垒，逐步实现校园足球资源的合理流动和优化组合，促使校园足球人力资源、设施保障等要素相互融合，逐步达到城乡校园足球协调发展的过程。 校园足球一体化校际层面操作性概念：在校园足球工作特定方面共同达到一定基准水平的前提下,不同校园足球定点学校之间在所处的学校体育环境、体育资源配置、校园足球教学过程以及取得效果上所达到的互相接近的校园足球一体化发展概念。 1.3国内外研究评述 1.3.1国内研究方面：在发展校园足球的顶层设计方面：我国学者毛振明认为体制的改革和机制的重构是新校园足球的核心内容，“两长”的积极性是最主要的任务，以“三个为主”为工作重点，以“三个标志”为目标，正确地把握校园足球的方向。我国城乡体育发展过程中出现的核心特征方面研究：常毅臣，张钦等运用社会学及体育学相关理论，从社会学角度对城乡体育发展非均衡现状进行分析，研究认为社会资源分配、人口分布、教育经济状况等是导致城乡体育不均衡发展的主观原因根结所在，体育管理体制、体育政策法规执行及体育价值取向差异性是城乡体育非均衡发展的客观原因。以推进体系为观测点的相关方面研究：王崇喜等对校园足球区域性推进体系构建,从运行、制度和保障三个方面全面分析校园足球发展工程等方面进行实证研究；体育联动机制方面研究：袁金宝在当代中国武术教育模式的研究中提出，将家庭、学校、社会武术教育组织, 形成合作交流的联动机制，促进武术教育的传播。 1.3.2国外研究方面：日本在校园足球发展方面尤为重视，每年在日本足协和文部省共同组织下，全国各个中小学联赛制度也极为完善。韩国校园足球是政府教育部体育振兴局学校体育科直接管理，由各级足球联盟对训练及竞赛进行统一安排和协调，足协全权管理竞赛，并建立了分级管理、分级竞赛、分级指导联动机制制度。英国在推行校园足球过程中经历了自我发展、国家福利政策支持和社会公益化三个发展阶段，政府的政策、与社会足球组织的管理行为对校园足球的发展产生了较大影响，突破学校教育的藩篱，充分利用政府政策与社会力量融合为一体促进城乡校园足球发展。 综合国内外文献可以看出，校园足球发展方面的研究，研究认为体制的改革和机制的重构是新校园足球的核心内容、我国校园足球发展过程中应确立的科学发展观，坚持可持续性发展、构建多元化的校园足球竞赛体系和激励机制和评估体系。针对举国体制全面振兴校园足球的新时期，湖北省校园足球是否存在发展非均衡性，如何来推进校园足球一体化发展，将校园足球发展现状进行深入调查，并结合现状构建校园足球一体化发展评价指标体系，及联动机制实证研究等方面存在研究的空间。 1.4研究价值 1.4.1学术价值：通过对湖北省校园足球发展现状进行调查，探究校园足球非均衡发展原因课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 优质课题模板精选 的深度与广度，促进校园足球一体化推进体系的构建，有利于夯实校园足球发展的理论研究。 1.4.2应用价值：通过校园足球一体化发展评价指标体系的实证研究，增强对校园足球发展深层次研究与创新，拓宽校园足球一体化发展的深层价值；其次,本课题有助于推动我省校园足球普及与提高，有助于相关部门日后制定和实施校园足球的政策等方面，具有现实应用价值。 2.1课题理论依据 2.1.1以社会发展均衡化理论、可持续发展理论及城乡一体化发展理论为依据分析校园足球一体化发展评价指标体系，可持续发展观统领校园足球事业的发展就是要建立统筹兼顾的发展模式,实现科学、协调可持续的一体化发展方式。 2.1.2针对我国教育公平原则和教育均衡发展理论的逻辑分析,通过概念演绎与专家访谈阐述了校园足球一体化发展的理论内涵,并提出了校园足球一体化发展的概念。 即“在校园足球工作特定方面共同达到一定基准水平的前提下,不同校园足球定点学校之间在所处的学校体育环境、体育资源配置、校园足球教学过程以及取得效果上所达到的互相接近与平衡”的校园足球一体化发展概念。 2.2研究目标 2.2.1完成对目前湖北省校园足球非衡发展因素进行全面的、系统的、深入的调查，了解影响校园足球均衡发展的内外环境因素。 2.2.2通过理论逻辑分析，结合湖北省校园足球发展的现状，完成校园足球一体化发展评价指标体系的构建，并进行相应的理论分析。 2.2.3根据目前国家“新一轮”校园足球战略发展的总体要求，及湖北省《省教育厅等六部门关于加快发展湖北省青少年校园足球的实施意见》指示，进行校园足球一体化发展评价指标体系的实践研究。 2.3研究内容 2.3.1校园足球运动发展现状调查 2.3.2校园足球一体化发展的机制研究 2.3.3校园足球一体化发展评价指标体系的构建 2.3.4校园足球一体化发展评价指标体系的实证研究 2.4研究假设 本课题假设认为校园足球一体化发展评价指标体系的构建，是落实《省教育厅等六部门关于加快发展湖北省青少年校园足球的实施意见》的重要途径，也是湖北省校园足球完成其本身使命及功能延伸的较佳途径。 2.5创新之处 运用生态学和社会学相关理论，对目前湖北省校园足球发展现状进行全面系统的调查；校园足球一体化发展评价指标体系的构建；校园足球一体化发展的理论内涵的阐述；以政府、学校、家庭和社会为依托，对体系的联动机制进行分析和实证研究，形成相互促进、相互联系的联动机制。 3.1研究思路 本课题包括理论研究与实证研究两个基本部分：理论研究首先对湖北省校园足球一体化发展的内涵解析以及核心概念进行阐述;然后从评价角度入手,为构建校园足球一体化发展评价指标体系奠定理论基础,最后提出校园足球一体化发展现状的评价思路与办法。实证研究首先构建发展评价指标体系作为评价工具,选取湖北省足球定点学校为调查对象,以把握校园足球一体化发展为评价目标,对湖北省特定地区、特定学校之间的校园足球现状进行评价,通过对结果的比较与分析,衡量其一体化程度。 理论研究 →→→ 实证研究 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 优质课题模板精选 ↓ ↓ 校园足球一体化发展的理论背景 构建校园足球一体化发展评价指标体系 ↓ ↓ 校园足球一体化发展的内涵分析 对调查学校的校园足球开展情况实施评价 ↓ ↓ 校园足球一体化发展评价思路的提出 分析结果并提出促进校园足球一体化发展政策 3.2研究方法 3.2.1文献资料法： 通过网络及中国期刊网等搜集有关校园足球及与本研究有关的主要文献资料和研究成果，并通过教育部门全面收集开展校园足球的相关资料，为本研究提供理论依据。 3.2.2系统分析法:在项目整个研究过程中,将不同研究阶段的研究内容系统化,突出项目内容的层次与整体结构。 3.2.3目的树分析法： 针对湖北省校园中足球一体化发展目标进行全面系统考虑、分解，并访谈相关专家基础上构建一体化发展评价指标体系。 3.2.4调查法：问卷调查法、个案分析法、焦点团体访谈法、德尔菲法 3.2.5模糊综合评价法 在城乡校园足球一体化推进体系的联动机制实证研究中，针对评价特定区域校园足球开展状况时，将定量与定性评价相结合，运用模糊综合评价法进行效用评价。 3.3实施步骤 第一步骤：通过校园足球计划的实施，走访、调查、分析新形势下校园足球发展现状，以及非均衡发展的各项因素。（2016.9—2017.3） 第二步骤：全面整合各影响因素，运用系统工程理论和定量定性相结合的方法，通过运行、保障、制度等三个层面构建校园足球一体化发展评价指标体系。（2017.4—2017.9） 第三步骤：在校园足球一体化发展评价指标体系构建的基础上，以政府、学校、家庭和社会为依托，选取湖北省足球定点学校为调查对象,以把握校园足球一体化发展为评价目标,对湖北省特定地区、特定学校之间的校园足球现状进行评价,通过对结果的比较与分析,衡量其一体化程度。（2017.9—2017.12） 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 本文来源：https://www.dywdw.cn/8cdb3006bb0d4a7302768e9951e79b8969026874.html
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2022-04-24
