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学习资源包在初中语文线上教学的实践研究 摘要：信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值，主要体现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式，调动学生的语文学习兴趣和积极性，为学生补充丰富的学习资源，促使学生学科综合素养的发展。随着信息技术进一步的贯彻落实，初中语文教师有必要调整教学思路，改进教学方法，在教育现代化思想的引领之下，用信息技术改变以往的教学面貌，引领学生创新学习和综合发展。当然教师在对信息技术资源进行开发利用时，要考虑技术的现实价值和语文学科的实际要求，改变盲目化的技术运用方针。 关键词：信息化背景；初中语文；课堂教学模式 引言 《初中语文课程标准》提出了注重时代性的教育理念，并指出初中语文教育要对信息时代做出积极响应，将新字贯穿其中，即把握新的特点，运用新的手段和技术来建设更为开放的语文体系以此来培养学生的语文素养。在此背景下，初中语文教师还应不断丰富和扩展学生语文学习的领域，提高其运用能力，并通过学科教学内容和现代信息技术手段的融合来使他们在不同的学科内容和学习方式下，在相互交叉和渗透中，扩展视野，提高自身的学习效率。信息化作为当下初中语文教学改革的一大热点，加强这方面的研究势在必行。 一、初中语文网课教学现状分析 （1）师生互动性差。初中生多处于叛逆期，课堂上缄默不言，无法和老师形成良好的互动，网课教学依旧面临这种状况。很多语文老师在授课时，仅仅只是机械死板地传授书本知识，缺乏背景的介绍，学生自然兴致索然、昏昏欲睡。只有调动起学生的积极性来，才能形成良好的师生互动。（2）家里学习气氛不足，学生自学习惯差。多数初中学生并没有养成良好的自学习惯，在学校靠老师监督着学习，在家则完全放松了下来。周围的环境对孩子的注意力同样有影响，当孩子集中学习时候，如果周围出现噪音或其他诱惑，都会使孩子分心。因此，父母应该为孩子打造一间安静的书房，杜绝吵架声、喧闹声，安排好学习时间和娱乐时间，培养良好的学习习惯。 二、利用学习资源包在初中语文线上教学策略 （一）补充教学资源，扩大教学容量 教学资源是否能够满足学生的课程学习需求影响着学生的语文学习质量，同时也关系到学生学习思路的拓展和眼界的拓宽。过去在初中语文教学当中，教师提供给学生的资源非常有限，主要是要求学生认真阅读教材当中涉及到的经典文本。有限的教材是无法覆盖无限语文知识的，也会影响到学生的拓展和创新。于是新课改高度关注课程资源的开发，强调在教材教学的同时，为学生补充各种各样的学习资源，满足学生的综合发展要求，进一步增加学生的知识储备。信息技术的开发利用给学生获取丰富的资源带来了便利，不过网络平台上的资源有好有坏，利用不当会对学生带来负面影响，于是教师要做好资源的补充和筛选工作，合理增加教学容量。教师可以基于信息技术支持收集整理和古诗有关的背景知识与诗人的人生经历，补充背景信息资源，以便让学生在深入学习当中和诗人产生情感上的共鸣。 （二）是运用多媒体提高学生阅读审美水平 在语文阅读过程中，会经常遇到一些优美的语言文字，但是因为学生的阅读审美水平不够高，所以不能及时捕捉这些文字信息。而且传统的语文阅读教学模式中，只让学生接触单一的文字，因而难以消化吸收文字背后的情感内涵。所以，语文教师在运用多媒体技术来提高阅读教学质量的过程中，必须加强对培养学生阅读审美能力的重视，这样既可以让学生感受文字语言的魅力，又能够帮助学生积累丰富的优美语言素材，为写作能力的提升奠定良好基础。因为语言文字的美不容易被发掘，所以教师可以把文字内容转变为图片、声音、视频等元素，这样可以让学生直接感受到语言文字的优美。比如在阅读《济南的冬天》这篇文章时，学生通过文字难以想象到济南冬天的美，但是教师可以通过多媒体技术来向学生展示济南冬天的图片或者视频资料，这样学生对冬天的美有了直观感受，从而也能认识到语言文字的魅力。 （三）通过互利网+教育，让学生自主学习更高 在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网+的思维，注重对学生自主学习能力的培养，使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面，摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。在实际教学中，教师可通过设置一些游戏类的语文习题，让他们的自主学习更具积极性。在此基础上，初中学校还可以充分利用大数据和人工智能，让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。目前，市场上已经出现了此类的教学平台，教师可选择一些阅读文本进行添加并指挥组卷，让学生进行阅读方面的练习。学生们在完成后，可由系统进行判断，并以分析报告的形式加以呈现。这份报告意义非凡，可以为教师的第一课堂甚至是第二课堂提供依据，使他们及时发现自己在教学中的不足，以便调整和完善。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便与其明确自己日后学习的方向。在此基础上，系统还会根据学生们的测试解雇自动生成或推送一些专门性的阅读试题。这种方式充分结合了分层教学的理念，又将大数据运用其中，不仅可以丰富学生学习资源和方式，也能通过系统自动收录错题，来让学生们更为清晰地了解自己的长处和不足，并能够针对自己的弱项进行针对性的练习，是帮助学生构建知识体系的重要方式，与此同时，也节省了教师出题、批改试卷的时间，这样对于教师和学生来说都大有裨益。 （四）开展丰富的课堂活动，重视语文综合能力的提高 传统的课堂上，往往重视知识传授，忽视了对语文综合能力的培养。随着新课改的进行，部编本语文教材逐渐开始重视语文综合实践能力的提高。例如，部编本人教版七年级下册语文第二单元的综合性学习以“天下国家”为主题展开，让学生去搜集爱国人物的故事、诗词、名言，深刻理解爱国人物的生活理想、政治抱负，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。那么，不妨组织一次爱国诗词朗诵会，小组成员分类搜集爱国诗词，组长负责汇总，没人选一首自己最喜欢的诗词进行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力及背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。 结束语 总之，现代科学和信息技术的双向发展，使得社会语言正在发生天翻地覆的变化，中华民族优秀传统文化的继承，需要初中生紧跟时代步伐，以开阔的视野、积极的心态，去迎接挑战。 参考文献 [1]刘金岩.网络环境下的初中语文古诗词教学模式探索[J].中国现代教育装备,2018(24):42-43+49. [2]曹建英.谈信息技术在初中语文教学改革中的有效应用[J].计算机产品与流通,2018(12):207. [3]范晓艳.网络媒介时代初中语文写作教学应对策略之探析[D].江西科技师范大学,2018. [4]胡首锋.探究多元化教学在初中语文教学中的运用策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:874-875. [5]宋丽坤.发挥信息技术作用,优化初中语文教学的认识[J].才智,2018(34):22. 本文来源：https://www.dywdw.cn/8d6fd934a2116c175f0e7cd184254b35effd1a3f.html
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2022-08-06
