幼儿园亲子活动存在的问题及对策

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幼儿园亲子活动存在的问题及对策

作者:段柳虹

来源:《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第01

【摘 ; ;要】亲子活动带来的是多方的互动和受益,教师对亲子教育的指导为家庭的亲子教育带来了极大的变化,教师也从家长那里学习到了许多教育经验,对家庭教育有了更加感性的认识,家长在集体的亲子活动中得到了有益的经验,有效地带动家庭亲子活动的开展,使家庭中的亲子活动丰富地开展起来,促进了亲子关系的良性发展,同时为幼儿园教育和家庭教育优势互补带来了更多的机会和渠道。

【关键词】亲子活动 ; 幼儿园 ;辅助教学 ;制度

中图分类号:G4 ; ; 文献标识码:A DOI10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.188

幼儿园的亲子活动是指为提升家长的教育观念和行为,加强家长与孩子之间的情感联系,增进家长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通与合作,是幼儿园专门组织的一类教育活动,也是幼儿园实施亲子教育的重要途径。目前很多的幼儿园都开展了亲子活动,但在活动中普遍存在着一些问题值得我们去认真思考。

缺乏长效的亲子活动组织机制。不少幼儿园亲子活动的组织缺乏有效的管理体系,导致内容选择的随意性,仅将亲子活动作为辅助教学的一种手段,对亲子活动的组织流于形式,缺乏长效的组织机制,对亲子活动的内容选择、目标确定、形式选择、活动指导、活动评价等缺乏科学的监督与管理。

活动内容选择随意,组织形式单一。亲子活动的内容选择比较随意与盲目,没有真正考虑幼儿、家长的实际需求;没有充分发挥家长的作用,家长只是教师组织活动的助教;家长被动参与,积极性不高,对活动的意义产生质疑。

教师指导缺位。很多亲子活动流于形式,教师对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚,缺乏对家长必要、科学的指导,难以对家长和幼儿产生积极影响,失去了亲子活动的意义与作用。

幼儿园亲子活动应该成为提升家长教养能力的载体和途径。这样的活动应当如何管理?活动内容如何选择?怎样把握亲子活动过程的指导?成为我们思考的问题。 一、建立合理制度,保障家长参与的有效性


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当我们建立了合理的制度,权利和义务就能得到统一,家长的参与就能慢慢由自愿走向制度化,提高了管理的科学性,确保了家长对亲子活动的参与。我们先后制定了《参与幼儿园亲子活动规定》《家长指导手册》等相关制度,针对家长参与亲子活动做了特别的规定。根据实际情况,我们还创建了利益激励机制和精神激励机制,形成强大的精神动力,来调动家长参与亲子活动的积极性。对于优秀家长委员” “热心家长家长安全员给予表彰和宣传,并让热心家长来园参与或观看孩子活动,应邀参加幼儿园组织的大型活动;“优秀家长委员参与幼儿园行政管理;“家长安全员和值日老师一起巡视校园安全,接、送孩子时间协助疏通人流、车辆摆放有序等等。并出台《家长工作制度》等相应制度,将其纳入到教师的工作考核中。 二、多角度出发,精选亲子活动内容

亲子活动内容的选择是活动开展的前提,也是活动开展的首要步骤。幼儿园亲子活动的内容是丰富多样的,可以从幼儿发展目标、幼儿年龄特点、家庭教育问题、节日庆贺活动等方面来确定幼儿园亲子活动内容。 (一)从幼儿发展目标出发

36岁儿童学习与发展指南》中列出了幼儿在五大领域的发展目标,根据各领域目标选择相应的亲子活动内容,可以使亲子活动内容丰富多样,满足幼儿各领域发展需求。 如在健康领域,根据知道必要的安全保健常识,学习保护自己这一目标,我们开展了全园亲子健康活动安全疏散演习、中班亲子健康活动安全标志我会认”;根据喜欢参加体育活动,动作协调、灵活这一目标,开展小班亲子体育活动小乌龟来运球、中班亲子体育活动走大鞋比赛、大班亲子瑜珈大树和小树等。而在艺术领域,则根据喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验这一目标,开展小班亲子音乐活动碰碰车,中班亲子音乐活动我和小蚊子跳舞,大班亲子美术活动月饼盒制作大比拼等。 (二)从幼儿年龄特点出发

幼儿年龄不同,其发展需要也不同,因此,亲子活动内容的确定,还必须考虑到不同年龄阶段幼儿的发展需求。

小班新生入园时,幼儿分离焦虑比较严重,我们开展了小班亲子社会活动爸爸妈妈陪我上幼儿园,让家长与孩子在共同参与幼儿园半日活动中了解幼儿园活动的内容,让家长根据幼儿园活动要求,做好幼儿生活能力的培养。中班幼儿开始喜欢主动与人交往,尝试合作,但又缺乏交往的技能,针对这一年龄特点,我们开展了中班亲子体育活动走大鞋比赛,让家长与孩子合作穿大鞋走路,引导幼儿寻找走得更快的办法,从而提高幼儿与人交往、合作的社会技能。而大班幼儿创新意识强,善于想象创造,合作意识也逐渐增强,针对这一年龄特点,我


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