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小学英语十分钟试讲稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是： 。根据新课标的理念，我将以“教什么，怎么教和为什么这栏教”为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 首先我想来谈谈对教材的理解。 是人教版小学英语 年级 册第 单元 第 课时的内容。学生在学习本节课之前就已经学习了 。（之前与这个内容的有联系的课程），这就为本课的学习奠定了一定的基础。而教材当中安排了 道例题，从简单到复杂的编排，符合儿童的认识规律，同时本节课的学习也为后面学习 （有与这节课有联系内容）打下基础。以上是我对教材的理解。 接下来，我想谈谈对学情的理解。学生在学习 （本课课题内容）之前就已经理解了 也掌握了 （与课题相关的知识内容）。同时也了解和掌握了 （本课题内容）的初步认识，这些都为本节课的学习打下了良好的基础。但是由于 年级学生的年龄特征，他们对学习 （说明本课的一些难理解的内容） 有一定的困难，而且在本节课当中所涉及的 （难点内容） 比较抽象，学生不容易理解，但是在本节课整个教学当中会涉及到一定的动手实践操作这个环节，那么，学生就会调动他们学习的一些积极性。 根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我设定本节课的教学目标主要有三个方面。 第一就是知识与技能：学生理解 （知识），同时掌握 （技能）。 第二是过程与方法：通过 （如：量一量，折一折，比一比等具体的操作思考过程），培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，以及解决一些简单问题的能力。 第三是情感态度与价值观这个层面目标：了解 （学科）的历史，培养英语的学习兴趣。 根据学情和对整个教材的分析，这节课我设立的教学重难点如下： 教学重点是：学生掌握 ，把握 。 教学难点是：探究 ， 理解 。 俗话说，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，因此，1 本节课我采用的教学方法是：情景教学法，小组合作探究及观察法。 教法是学法的导航，学法是教法的缩影。老师在重视教学方法的同时，也应该要注重去引导学生更好地来进行相应的一些学习，去进行学习方法的一些指导，因此，本节课我采用的学习方法是：小组交流的学习方法和动手操作的学习方法。 而且，在教学中我也准备了： 课件， 等教具。 最后，就进入比较重要的一个环节。就是我想来谈谈我对整个教学设计的理解。本节课的教学设计主要从四个环节来阐述。第一是新课导入，第二是新课讲授，第三是巩固练习，第四是小结作业。 首先，我来谈谈对于引入这个环节。这一环节中，我采用 以复习旧知的形式导入，在ppt 展现上节课的一些练习题，通过练习来检查学生对旧知的掌握程度。之后，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景：（例子） 。引导学生思考 。从而引出本节课的课题： （板书）这是导入环节。 按下来是新课讲授环节：首先让学生初步地、直观地感知 ，我让学生拿出之前准备好的 （学具），并让学生用自己的话去概括 （本课内容）。之后老师再去进行相应的归纳总结。去总结出 （本课的重点内容），在这一过程当中，让学生初步地认识 （本课课题内容）。接下来，我会出示相应的 （实物），让学生用自己的思维去想想，能用什么方法 （掌握重点内容并具体说明），通过老师的引导，学生会采用 （如何突破难点）。接下来就让同学生们继续以小组动手实践操作一下，这一过程既激发学生学习的兴趣，同时，又让学生对 （本课重点内容）的学习有了更深一步的理解。接下来，我会采取 （用什么方法解决一些问题），老师在课堂上提一些问题，同学们能否用刚才学习的内容解决问题？从而引出我这节课的教学内容 （课题）的探究。我会先提出一些相应的疑问，让学生去初步了解 （具体例子的做法），让学生去观察，思考 （难点）。通过老师的引导，学生应该可以得到 （突破难点内容），接下来，我就会让学生小组合作，动手去进行具体实验，去验证他们的猜测，小组四人去 （完成练习），通过小组交流，学生能用自己的话去概括 （难点内容）。之后，结合他们所总结出的知识，小组之间继续合作交流，去总结出 （重点内容，并板书）这就是本节课的重点内容。通过采用这种方法，可以培养学生观察，比较，分析归纳的能力。 如何讲课： 2 接下来是，巩固练习环节。在这一环节，利用今天所学的知识去解决生活上的一些问题。 （以小组组合作的形式进行） 从而去增强学生学习英语兴趣。 最后的环节就是小结作业; 在课堂接近尾声时，我会让学生总结一下本节课学习的内容是什么？谈谈他们的收获是什么？课后，我会给同学们布置一些相关的练习题，能够让学生对于课堂的知识在课后也有一定的巩固和延伸。 这就是我对本节课的整体的设计。 而黑板上的就是我这节课的板书，设计的目的主要是直观明了。通过板书能让学生直接把握本节课的重点。 以上就是我今天说课的全部内容。 谢谢 板书设计 ： 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/8d77e7f983eb6294dd88d0d233d4b14e85243ec1.html
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2022-04-19
