【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《仁爱版_七年级上册英语教学反思》，欢迎阅读！
七年级英语教学反思 现用仁爱版教材词汇量大。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适合教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？ 实践证明，传统教学中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的水平。我认为我们应做好下列几点: 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿准确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语协助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇实行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。所以单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如:pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。 4、重趣味。英国著名语言家c.e 埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试使用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 5、重使用。学习单词的目的是为了使用词汇，并能准确使用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。 在本学期的教学中仍然属于探索阶段，希望通过实践与反思不断提高教育教学水平。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8d817f7486868762caaedd3383c4bb4cf6ecb7a4.html
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2022-07-26
