大班数学活动《生活中的正方体》

2023-03-09 06:01:16 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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大班数学活动《认识正方体》

教材分析：

《指南》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。

本次活动是关于形体的认识，数学概念中的形包含平面和立体两部分。空间点、线、面所构成的图形叫立体图形，它是由面所围成的封闭图形，有长、宽、高。认识几何形体发展幼儿的空间知觉能力与初步的空间想象力。

正方体是立体图形，它是棱长都相等的长方体，其表面展开图由六个一样大的正方形组成。正方体又称“立方体”、“正六面体”。正方体是特殊的长方体。幼儿认识形体不只是需要视觉感知和触摸动作的联合作用，也可以通过手工活动认识形体及其特征，如在本次活动中，幼儿通过粘贴活动，使他们在操作的过程中具体感受到正方体的六个面是由六个一样大的正方形组成，认识了正方体及其特征。学情分析：

幼儿已经有了认识球体和圆柱体的经验，在活动区进行积木搭建活动中，也能分辨出正方体，幼儿对生活中很多正方体的物品都很熟悉。有个别幼儿可以对正方体进行正确的命名，但是，大班孩子的抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，概括能力较弱。不能归纳出正方体的典型特征：有六个面，六个面都是一样大的正方形。

活动目标：

1.在观察、比较、制作过程中，体验活动乐趣。

2.感知并了解正方体有六个面，而且六个面都是一样大的正方形。 3.能在生活中发现并寻找类似正方体的物品。活动重点：感知了解正方体的主要特征，并能表述出来。活动难点：能在生活中发现并寻找类似正方体的物品。活动准备：

1.经验准备：幼儿对生活中很多物品比较熟悉。

2.物质准备：正方体实物如魔方，骰子，正方体积木，包装盒等，正方体盒子

一个，幼儿操作学具人手一份。教学方法：观察法、操作法、发现法、游戏法。活动过程：

一、玩一玩

1.导入：出示正方体盒子：“这个盒子是什么样子的？它有几个面？每个面都是什么形状的？这些形状都一样大吗？”

2.引导幼儿分组各用6块泡沫垫做成一个正方体盒子。二、说一说：感知了解正方体的主要特点。

教师拆开正方体盒子：“看看还是不是六个面？六个面是不是正方形？正方形之外的部分是什么部分？（粘贴部分）六个正方形一样大吗？怎样才能知道他们是不是一样大？”

三、做一做：

（1）出示制作正方体的操作学具，看看，这里有什么形状？有几个？都一样大吗？

（2）我们用它能做出一个这样的盒子吗？哪些是粘贴部分？该怎么粘贴呢？请你来猜一猜。虚线的地方是需要折起来的，要把好看的这面留在外面。折好以后再进行粘贴。做成的盒子该是什么样子的呢？请猜一猜。

（3）幼儿独立操作学具制作正方体盒子。（4）引导幼儿交流粘贴的方法和技巧。

5.刚刚我们做得这个盒子有几个面？请你在每一个面上写上数字1、2、3、4、5、6，看是不是六个面？每个面都是什么形状？这些形状都一样大吗？

6.小结：这种有六个面，每个面都是一样大的正方形组成的形体叫正方体。出示正方体实物，如魔方、正方体积木等。

7.请你找找生活中还有哪些物品和它一样是这样的正方体？ 8.你为什么觉得它是正方体的呢？四、评价总结

（1）展示幼儿作品，引导幼儿共同观察欣赏。

（2）今天，我们认识并制作了正方体，在做得过程中，有的小朋友很仔细，做出了的正方体很不错，有的小朋友还需要加油，以后做事情要认真细致。要不作品就不美观了。在生活中还有很多类似正方体的物品，请你们找一找，告诉小伙伴。

延伸活动：1.区角投放几何形体的物品，请幼儿观察比较。

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本文来源：https://www.dywdw.cn/8dad321db80d4a7302768e9951e79b896902687d.html