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【教师随笔】常态课《第一次世界大战》教学反思 今天，我们教研组的听课轮到我了。自然，教研组长而已，你不是第一个，谁是第一个？有老师来听课，就像家里来了客人一般，自然要好好准备一下。在上这节课之前，在四班先是试讲了一下。本来四班是打算让学生们来进行复习的，但还是对自己不放心。讲了一下，果然发现课件制作的顺序有点问题，需要再次的进行调整一下。 早上第二节开始上课。由于这是一节普通课，我拿出了一些普通课上的常见做法，首先对家庭作业问题进行了评论，然后就上节课的复习提出了问题。然后是学习新课程的环节。但在一开始，没有教学目标，这是一个值得怀疑的地方。我们从课前学习和课堂培训开始。 本节课的学习中，特别注重增加了一些材料题的练习，让学生在学习中接触较多的材料题，增加对当时历史的认同感。通过出示材料，发现学生的思维还是比较的不错的。例如，本来我以为“阳光下的地盘”，学生会不知道是什么内容，结果，很多的学生回答上来了；再比如，“火星”值得是什么？本以为学生也难以回答的，结果，学生都顺利的回答上了。真是出乎我的意料，看来学生的潜力，需要教师努力去挖掘，只要教师创设好的情境，就一定能够发挥出学生的最大潜力。另外，一个比较得得意的地方就是让很多学生起来回答问题，这也是我慢慢的在探索中得出的一个经验，就是一定要让很多的学生回答问题，这样，才能保持他们上课的专注力。总体感觉还算是比较的流畅、自如。再者，对于拓展的地方，自己也算是比较的不错，例如，讲到了中国参加一战及战后中国的窘境；对于意大利参加一战的的根本原因，也是探讨的很到位的。另外，学习本课的时候，对前后知识的联系，也是尽量的做到温故而知新。例如，英国资产阶级革命的根本原因；飞机的发明者等等。 遗憾的是，在这门课上，还有一些深层次的问题没有在习题设计中设计出来。罗曼·罗兰对第一次世界大战的评价，一些作家对第一次世界大战的描述等。需要进一步收集和整理。课堂气氛仍然不够活跃，教师还有很多地方需要改进。当然，如果从更高的标准要求来看，这门课的课堂设计基本上是基于教科书的内容，基本上没有内容整合。正常的课程可以。如果选择了所选课程，则需要做进一步的准备。 常态课，是教师教学的一种最基本形式，只有将常态课上好了，才能在以后的优质课评选中得心应手，遇到各种评比活动不至于手忙脚乱。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8eb67b794bd7c1c708a1284ac850ad02de8007a3.html
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2022-04-25
![第一次世界大战[学案]](/static/wddqxz/img/rand/58.jpg)
