【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《谈谈如何上好一堂课》，欢迎阅读！
谈谈如何上好一堂课 学校领导安排我参加新教师培顺活动，让我来谈谈如何上好一节课。感到很荣幸，很高兴，能和大家有一起学习的机会。我今天主要是来向大家学习的，来共同研讨课堂教学，是来抛砖引玉的，我想抛的愈多，得到宝石钻戒的就不会少的，下面我就来抛抛砖，谈谈怎样上好一堂课。 课堂教学是素质教学的主要场所，是学校教学工作的核心内容。提高课堂教学水平，向45分钟要效率，是每一位教师的追求。教育家指出：要上一好堂课就必须做到“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。 那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？我认为应该注意以下几点： 一、 教学目的要清晰明确 课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的 先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。（教什么，怎样教，效果如何魏兆丰语） 如何掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和钻研教教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。手上没有大纲怎么办，一些教学参考资料中，往往都有明确地指出了，每个单元的教学目的和要求。教师阅读参考书是必要的。但是，只是把参考资料上的目的要求，抄在教案备课笔记本上，是不解决问题的。因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞的，无内容的。所以在上课之前，教师应该十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果。 二、要注意讲究教学方法。 要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观 点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。譬如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学，学习精神集中，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。有些问题预计到，学生不容易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解方法，辅助以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定知识和经验时，我们教师就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，小组活动，合作学习，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进他们智力的发展。让所有的学生在有限时间内，感到有进步，有成就。 三、把握好一节课的时间段特点 心理学研究和教育教学实践表明，中学生在课堂学习中，思维活动大致分为三个阶段：课堂初期的五分钟，是思维逐渐集中阶段。课堂中期三十分钟，思维处于高度集中阶段。最后十分钟，是思维活动逐渐转化为疲劳阶段。 根据这一规律，在开始教学的五分钟内，教师应该用贴切而精炼的语言、精美的教具、精巧的小实验及生动夸张的事例等等，把处于思维离散、迟缓、注意力不集中的学生，引导到学习中来，并激发出他们强烈的求知欲望，从而使他们愉快的、主动进入到学习之中来。为了最大限度的利用好学生的最佳学习期，教师应该尽可能利用教学媒体，（电脑，收录机，）创设课程情景，使学生能在生动有趣的课程情景中较容易的掌握抽象难懂的概念和规律。（譬如将这张纸扔的最远纸团和纸飞机，纸火箭等）教学媒体图片选取，我建议，首先是使用教材中的插图，其次是将书中的演示实验用实物投影机进行放大处理，便于全体学生观察，再利用幻灯片补充和归纳实验规律、比较和鉴别知识间的区别与联系等等。为什么要用课本的插图，课本的插图是经过许多专家，大量有经验的老师共同劳动的结晶。一般情况不要动。在最后十分钟内，由于学生思维活动开始疲劳，因此这 一阶段应安排一些能够调整学生思维活动，灵活运用新知识的内容，使学生在变换的活动方式中多动脑、多动手、多动口、积极的以饱满的热情投入到知识的巩固中来。如安排适当的练习，小组活动，模仿小对话，交流心得，举例子，小结等等。 四、把控好课堂纪律 把控好课堂纪律，我认为在我们学校尤其重要。要上好一堂课，要把创造愉悦的学习氛围和严格的课堂纪律结合起来。要上好一堂课仅靠高度知识性和大容量性是不够的，若遇到“说者有心，听者无意”情形的学生，原本预期的效果，便于无形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的课，即使知识容量再小，对于这些生性好动、好奇的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。 （何况我们大多是基础差的生源，或者说学习困难生，暂时学习困难生，后进生，也可以说学习中有暂时困难的学生，我为什么这样讲对学习主体潜意识的一尊重吧）针对这种现象，我们尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。让自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要，尽可能做到时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，提高教学效果。另外，在授课中，还根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话题。调节教学节奏，缓解课堂气氛，有利于集中学生注意力和加强对知识的理解。比如愚人节那天就可以给同学们讲，老师愚人节被愚弄的故事。（也可以讲个头不高年纪轻的老师，学生给老师擦黑板的的刁难，一心钻研教学故事赢得学生尊重故事。）给他们创造了一个愉悦的环境，让他们在轻松愉快中掌握了知识。当然愉悦的学习氛围是需要良好的课堂纪律来做保证的。为使课堂教学得以顺利进行，对于违反课堂纪律的同学也要有酌情处罚的手段。课堂纪律原则必须要坚守。有时违纪问题不一定是课上就能解决的，有的要几天，甚至较长一段时间，才能处理的好。一定让他感到严重违纪的代价。我感觉良好的课堂纪律不是依靠老师的叫喊或威胁来实现的，当然对于违纪大声喝斥，严厉的语气也是必须的。也不是单纯的对违纪的学生提出，这个不 行那个不准来要求的。教师应该有沉着、坚毅的性格，善于向学生提出要求。这些要求应该是合理的、系统的，提出的方式又是很恰当的。同时，教师又要爱护学生，尊重学生，把他们当成是自己的朋友。如果学生认为教师是一位会关心人、体贴人又有智慧的人，他们就会尊敬老师，就愿意完成教师的要求。这样课堂教学秩序才会有条不紊的进行。我想在座的各位老师都是爱护学生、尊重学生的老师。把他们当成是自己的朋友的老师。更是一位会关心人、体贴人又有智慧的老师。我更相信你们通过自己的努力必然成为，他们尊敬的老师 五、要注意课堂教学语言艺术及形体语言 教师的教学语言为什么用语言艺术来说，大家都知道语言的重要性，现代 的学生很敏感，教学语言在教学中占有相当重要的地位，如果课堂上教师的语言枯燥无味，没有情趣，必然会使学生失去学习的兴趣。教育家苏霍姆斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率”。因此，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、严谨、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师的形体语言，面部表情，眼睛注意视线，在教学中都有 本文来源：https://www.dywdw.cn/8ec3edd34a2fb4daa58da0116c175f0e7dd119d8.html
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2023-05-11
