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小学数学教师感悟随笔参考 小学数学教师感悟随笔参考 热门栏目 小学数学教学论文小学数学说课稿 小学数学教学随笔 关于数学教学的本质问题，探索式教学是指在教师引导下，师生共同参与，全方位展示数学思维过程的一种教学模式，主要包括提醒概念及思想方法的概括形成过程，暴露数学问题的提出过程，解决方案的制定选择过程以及探索数学结论的发现、论证过程。探索式教学是现代教学理论指导下的一种教学模式。 一、重视背景介绍，通过概括形成概念、法那么 教学中每一个概念的产生，每一个法那么的规定都有丰富的知识背景，舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念和法那么是传统教学模式中司空见惯的做法，这种做法常常使学生感到茫然，丢掉了培养学生概括能力的极好时机。探索式教学就是要克服这种弊端，还概念和法那么形成过程与学生。如方程的概念 教学，传统的方法是给出方程的定义，然后给出假设干式子让学生判别哪些是方程。探索式教学的做法是，先给出假设干式子，然后让学生观察，找出其中的一些共同特点，如一部分式子是等式，一部分式子是代数式，在等式中又有一部分是含有数的，这样我们就把这一种含有数的等式叫做方程。类似的例子可以举出许多，这里不再多说。 二、提供开放问题，通过探索发现定理、结论 数学中的每一个定理结论都是前人经过艰辛的探索发现的。即使是一个一般的命题，一个猜想，其提出的过程也凝聚了数学家的`智慧。传统的做法往往是给出现成的结论，然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动承受的地位，学生总是心存疑虑：这个定理是怎么来的？这个证法是如何想到的？探索式教学就是要改变这种学习的被动场面，消除学生心理上的疑虑，让学生 主动积极地去参与探索，尝试发现，成为学习的主人。 三、创设问题情景，通过研究制定解决方案 “问题”是数学的心脏，“问题解决”的能力是数学能力的集中表达。传统做法往往是淡化“问题意识”，教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的漂亮解法，舍去了对问题的加工处理过程，也舍去了制定解决方案的艰辛历程，学生听起来似乎显得轻松，但数学的能力却未能得到应有的提高。探索式教学那么是要强化“问题意识”，充分展现对问题加工处理过程和解决方案的 制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决问题的能力。 四、造就民主气氛，通过比较优化解题方法 在数学中，一个问题有多种解法是十分普遍的，传统的做法通常是将那些教者认为最正确的方法介绍给学生，害怕学生走弯路浪费时间。然而这些最正确的方法往往不是垂手可得的，学生有时很难想到，甚至无法想到。学生在赞叹教师“妙笔生辉”的同时又感到一丝无奈。 探索式教学那么要求尽量改变这种状况，一方面要打破权威，造就民主的课堂气氛，充分倾听学生的意见，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头” ；另一方面，那么引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最正确解决问题的方法。 五、增加发散时机，通过交流，实行群体效应 本文来源：https://www.dywdw.cn/90455434925f804d2b160b4e767f5acfa1c783f2.html
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2023-01-16
